最新版本粤沪版本九年级物理上册教案 - 复件.doc

1 怎样才叫做功教学目标: (一)知识与技能: 1 、知道机械功的概念,理解做功的两个必要因素。 2 、理解功的计算公式 W=FS ,知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。(二) 过程与方法: 经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程, 学****从物理现象中归纳简单物理现象的方法。(三) 情感态度与价值观: 通过观察生产、生活中的做功实例, 认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系,培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。教学重点: 1 、能识别物体在什么情况下做功,在什么情况下未做功。 2 、会用公式对功进行简单的计算。教学难点:能识别物体在什么情况下做功,在什么情况下未做功教具(教学)准备:小车、木块、小车、木块、弹簧秤、刻度尺等教学方法(策略): 讨论、阅读学情分析: 本节是沪粤版九年级物理上册第十一章第一节的内容, 在机械运动的基础上, 讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。这些知识是物理学的基础知识,又与现实生活联系十分密切。教学步骤教师活动设计意图一、创设情境导入新课、二、新课教学(一)功 1. 举例生活只做工的例子。生举例。 2. 直接提出:物理学中的“做功”是与生活中的“做工”是不同的。读多媒体图片“用力推汽车, 车没动”从力的效果分析, 这个力没有效果, 我们说他没做功。 1 、力学上的功当一个力作用在物体上,物体在这个力的作用下,通过了一段距离,这个力的作用就有了成效,力学上就说这个力做了功。 2 、做功的两个必要因素力学上所学的功包括两个因素:一是作用在物体上的力;二是物体在力的方向的距离。教师强调注意:1、判断一个力是否做了功, 哪些因素缺一不可。否则就没有做功。例如:运动员把杠铃举在头上不支时,虽然有力但没有沿这个力的方向移动距离,所以没有做功,可见功包括两个必要因素,缺一不可,也就是说有力作用在物体上这个力一定做功;物体移动了距离也一定有力对它做功。但做功过程中,一定有力的作用,而且物体在力的方向上通过距离。 2、引导学生根据上面的知识小结: 在下列三种情况下, 力对物体没有功(1) 物体没有受到力的作用, 但因为惯性通过一段距离, 也就没有力做功。例如某同学踢足球,球离开脚后飞出了 100m 远,足球飞出 100m 远过程中,人做功为零。(2) 物体受到力的作用, 但没有移动距离, 也就不可能在力的方向上通过距离,力对物体不做功,如一辆汽车,一个人用很大的力也推不动它, 推力对汽车没有做功;再如上面的举重运动员,也没有对杠铃做功。(3) 物体受到了力的作用, 同时也运动了一段路程, 但在力的方向上没有通过距离,这个力也没有对物体做功。手提水桶在水平面上运动一段距创设物理情境,提高学生的学****兴趣教学中,先安排了一个游戏,通过活动,让学生体会到通过找共同点,然后采用类比的方法来定义某一事物。再将课切入正题。教学时,体验“做功”做了三个实验, 补充了斜面问题。利用实验 1, 给物理学中的功下了定义,再引导学生采用类比的方法来判断实验 2 和补充素材中力是否做功问题,再分析一些实例让学生分析。从教学效果来看,学生对功的问题理解比较好。同时学生 2 (二)怎样测算功(三)功的单位三、课堂小结四、课堂练****五、作业布置六、板书设计离,水桶跃然受到手的提力作用,由于提桶的力的方向始终竖起向上, 跟水平地面垂直,所以在水平面上行走得再远,手的提力对水平水桶也没有做功。力学中规定,功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。功的计算公式 W=FS 。教师强调注意: 应用上述公式计算时, 还必须注意以下几点: (1) 要明确是哪个力对哪个物体做功,或者哪个施力物体对哪个受力物体做功。(2) 公式中的F 是作用在物体上的力。公式中的S 是物体在力的作用下“在力的方向上通过的距离”。这句话引起重视, 否则在计算功时容易出错误。例如某人用 50N 的水平推力,推动重 100N 的箱子,在平地上前进 10m , 求此人对箱子做的功。如果按 W=FS=100N × 10m=1000J 计算,其计算结果是错误的。因为 100 N 是箱子的重力,方向是竖直向下的,而箱子并没有在竖直向下的方向上通过距离, 重力没有做功, 而人对箱子的推力(50N) 地箱子做了功, 其大小为 W=FS=50N × 10m=500J 。(3)W=FS 中的 F, 是使物体沿着 F 方向移动 S 距离过程中始终作用在物体上的,其大小和方向是不变的。在国际单位制中,功的单位是焦耳(J) 。本节课我们学****了力学中“功”的概念,知道了做功的两个必要因素, 给出了功的计算公式 W=F ?S, 知道了功的单位是焦耳。下面再给出一组尝试题,供大家练****帮助大家更好地理解功的意义,掌握功的计算。 1 、一个中学生从教室一楼登上二楼,他做的功约为_____