最新版人教版三年级数学上册教案全册.doc

(2016-2017 学年第一学期) 三年级数学教案 1 / 77 第一单元《时、分、秒》第1 课时《时、分、秒》教学目标 ,知道 1分=60 秒,体会秒在生活中的应用。 、 1秒、几秒、 1分的时间观念。 3. 通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学重点 ,理解并掌握 1分=60 秒。 1秒、几秒、 1分的时间观念。教学难点初步建立 1秒、几秒、 1分的时间观念。教学过程一、创设情境,引入新课 ,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! :计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。 :秒的认识。二、操作体验,探究新知 :你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的? 。(1) 认识秒针。 1出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、 12个数字、 12 个大格, 60个小格。) 2出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。 3观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快) 4找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。(2)认识 1 秒和几秒。 1揭示:秒针走 1小格的时间是 1秒。(2016-2017 学年第一学期) 三年级数学教案 2 / 77 2秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么? (3)理解 1分=60 秒。 1课件演示秒针走动 1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒…… 58 秒, 59秒, 60秒。 2课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现? 3学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时, 分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?( 1分=60 秒) 4你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?( 1时=60 分, 1分=60 秒) (4) 认识秒表和秒的计时方法。 1课件出示。 2这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 3介绍秒表的计时方法。 4课件出示。 5 的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6 时55分57 秒) 6读出电子表上的时刻。 7你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间? (5)体验 1 分钟、 1 秒和几秒 11分钟有多长? 课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间? (课件验证) 2学生闭眼感受 1分钟。 31分钟能做哪些事? 41秒究竟有多长呢? 出示钟表滴答声,学生闭眼感受。 51秒钟能做哪些事? 学生畅谈,课件出示。一秒钟,猎豹在草原上可飞奔 28米; 一秒钟,蜂鸟振翅 55次; 1秒钟,地球绕太阳转动 千米,从太阳接收 486 亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行 220 千米,宇宙空间里有 79个星体发生爆炸结束其“生命”。 6感受几秒师吟诵《明日歌》。猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的? (计时验证)师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的? 三、课堂练****巩固新知 6页第 2题。 6页第 1题。(2016-2017 学年第一学期) 三年级数学教案 3 / 77 6页第 3题。 7页第 7题。四、全课总结,升华新认识 《长歌行》,说说你从中知道什么。 ? ,你有哪些收获?还有什么不清楚的吗? 课后反思第 2 课时《时间的换算及计算》教学目标 ,发展学生的时间观念。 。 。教学重、难点 。 :时钟模型、投影仪、课件教学过程一、猜谜游戏引入 :矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问 1“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么? ” 2“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”? 3“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? ,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分, 6时, 9时50分等。 3. 引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学****时间的计算”。(板书课题) 二、教学新课 “例1”:2时=()分(2016-2017 学年第一学期) 三年级数学教