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三单元.doc第三单元教学计划单元概述本组课文围绕革命志士共同的理想与信念选编了四篇课文:《十六年前的回忆》《灯光》《为人民服务》和《一夜的工作》。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同, “为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。课文后面还安排了“口语交际·****作”和“回顾·拓展”。所依据的课程标准在语文学****过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。所拟定的学****目标 1、学会18个生字,理解由生字组成的词语。 2、学生通过读书和交流搜集的资料,读懂课文的内容。 3、引导学生把握文章的主要的内容,了解课文的叙述的顺序,并在****作中加以运用。 4、完成“口语交际·****作”、“回顾·拓展”。框架问题基本问题《为人民服务》一文中是如何逐步展现中心思想的? 单元问题从课文中找出和下面句子照应的句子,并说说照应的好处。内容问题想一想作者是从那几个方面展现周总理一夜的工作. 课时安排教学本组教材可用 13~16课时。其中精读课文6~7课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时****作3课时,回顾·拓展1~2课时。主备课人邵秀荣主讲人何丽艳课堂教学设计表课题 10、十六年前的回忆课时数 2课时主备人邵秀荣时间 201 4年月日设计要素设计内容教学内容分析本文作者李星华在她父亲李大钊同志遇难十六周年时写的革命回忆录。文章记叙了李大钊同志在局势十分危急的情况下坚持革命工作、李大钊同志被捕的经过、李大钊同志在敌人法庭上坚定沉着的表现以及全家人得知李大钊同志被害的消息后无比悲痛的情景。表现了李大钊同志忠于革命事业,在敌人面前坚贞不屈的伟大精神。教学目标知识与技能 1、理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹, 受到生动的革命传统教育。 2、体会本课前后照应的句子的写法以及这种写法的好处。 3、学****本课生字新词,理解重点词句。 4、有感情地朗读课文。过程与方法 1、让学生带着问题默读课文,自主思考,参与讨论。 2、引导学生细读李大钊言行的句子,发表自己的见解,并与同学讨论。 3、结合背景资料,体会李大钊视死如归的精神。情感态度价值观感受李大钊忠于革命事业的高贵品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神, 激发学生对先烈的崇敬。对学生进行革命传统教育,培养学生爱国、爱党的思想感情。学情分析由于文章背景离学生较远,文中有些常识学生理解起来有一定困难。因此,教学前, 可以让学生提前收集资料,从资料中了解文章的时代背景,感受李大钊的精神及品质。教学分析教学重点 1、深入体会课文前后照应的写法。 2、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。教学难点难点联系当时背景,理解一些含义深刻的句子。解决办法收集资料,结合当时的社会背景,抓住重要语句来理解。教学策略放手让学生自学课文,理解内容;在小组讨论交流的基础上,教师引导学生抓住自己认为值得深入体会的句子,进行深入理解。教学资源教科书、教学用书、上网收集有关资料板书设计 10 十六年前的回忆永生难忘: 1927 年4月28日留守北京:局势严峻,工作紧张被捕经过:敌人凶恶,父亲镇定法庭斗争:毫不畏惧,机智坚定被害之后:沉痛怀念,憎恨敌人教学过程第(一)课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、揭示课题 1、见天我们学****课文《十六年前的回忆》谁能结合课前预****说说题目为什么叫“十六年前的回忆”? 2、简介李大钊,教师适当加以补充。学生结合手里的资料, 谈一谈对李大钊的了解。实现了资料共享,对文中主人公也有了一些了解。二、初读课文,整体感知 1、播放配音朗读。 2、自由读课文,思考:课文主要写了李大钊的哪几件事? 3、指名检查初读和预****情况。(1)正音:待会儿、沉着(2 )指名回答思考问题。(课文主要讲了李大钊通知的三件事:被捕前、被捕时、在法庭上。) 1、听配音朗读。自由朗读课文,思考: 课文主要写了李大钊哪几件事? 2 、汇报初读课文和预****情况。播放配音朗读,学生被带进了情景之中,激起了学生的学****兴趣。三、自主探究课文内容提出自学要求: 1、有感情地朗读课文。 2、从课文中找出值得深入体会的句子,如:“那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨,不知道什么时候他又出去了。” 3、课文最后三个自然段与开头又有什么联系?你从这样的开头、结尾中体会到了什么? 1、有感情地朗读课文。 2 、从课文中找出值得深入体会的句子。 3 、思考课文最后三个自然段与开头有什么联系?及体会。学生学会从课文中找出值得体会的句子,给学生一个自我发展的平台。四、小组合作交流指导、参与学生小组讨论。组内初步交流成果,互相补充,如果有解决不了的问题,可做上记号,待合作探究时解决。互学、交流, 取长补短、提出疑难问题,为学****课文做铺垫