江苏省江阴市月城中学2015-2016学年八年级上学期第一次月考语文试题（解析版）.doc

江苏省江阴市月城中学2015-2016学年八年级上学期第一次月考语文试题（解析版）.doc一、积累与运用(共 20分) 1. 课内名句默写( 10 分) (1 )烟笼寒水月笼沙, 。(2) ,乌蒙磅礴走泥丸。(3 )人生自古谁无死, 。(4 )商女不知亡国恨, 。(5) ,大渡桥横铁索寒。(6 )山河破碎风飘絮, 。(7 )国破山河在, 。(8) ,恨别鸟惊心。(9 )僵卧孤村不自哀, 。( 10) ,铁马冰河入梦来。【答案】(1) 夜泊秦淮近酒家(2) 五岭逶迤腾细浪( 3) 留取丹心照汗青( 4) 隔江犹唱后庭花(5) 金沙水拍云崖暖(6) 身世浮沉雨打萍(7) 城春草木深(8)感时花溅泪( 9) 尚思为国戍轮台( 10)夜阑卧听风吹雨【解析】试题分析:默写诗文,易写错字,一是由于记忆不清,二是好望文生义,所以平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句中每个字的含义,本题中易错字较多: 逶迤、汗、犹、隔、崖、溅、戍、阑,要根据语境仔细判断,注意书写,不要笔误。考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 2 .下面词语的注音和书写完全正确的一项是( )( 2 分) A .皑皑( ái) 万籁俱寂( làn) 千锤百炼酣然入梦 B .矗立( chù) 倔强( jué jià ng) 风烛残年围追堵截 C .挟持( jiá) 嫣红( yān) 据理力争苛捐杂税 D .踉跄( lià ng qià ng) 愠怒( yùn) 故弄悬虚花天酒地【答案】 B 【解析】试题分析:判断汉字拼音正误,首先要读准汉字,排除方言的干扰,不可读错,注音时注意易混的声母与韵母。如 b与p,j、q、x 的区别, n、l 的区别, z、c 的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。判断字形,要区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。本题用反选排除法, A“籁”读lài ,C“挟”读 xié ,D“悬”为“玄”。答案为 B。考点: 识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 3 .下列文言词解有误的一项是( )( 2 分) A .齐人固善盗乎(本来) B .今方来,吾欲辱之(刚好) C .圣人非所与熙也(同“嬉”,开玩笑) D .寡人反取病焉(辱) 【答案】 B 【解析】试题分析:先要大致了解句子的出处,根据文意弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意词语的变化,比较判断正误, B 中的“方”意为“就要”。考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 4 .下列加点的成语使用正确的一项是( )( 2 分) A .小明周六贪玩忘记了做作业,周一在被老师批评,好面子的小明还是据理力争,不想被老师知道事情的真相。 B .好一幅“梅花闹春”图,这妙手回春之作,把人们带到了融融春光之中。 C .我花了大半天的功夫才给妈妈做好这几道菜,谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。 D .语文教师多讲授中国传统文化经典篇目,学生会在潜移默化中提升传统文化素养。【答案】 D 考点:正确使用成语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 5 .下列句子中没有语病的一项是( )( 2 分) A.“光盘”行动是一家民间组织发起的公益活动,意在发扬人人节约粮食的良好****惯。 B. 针对检查中发现的道路绿化问题,在集中开展园林绿化专项整治活动中得到了解决。 C. 青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连,刻苦学****在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。 D. 在旅游旺季到来之际,我市推广并通过了“天天都是旅游日”的惠民休闲旅游政策。【答案】 C 【解析】试题分析:病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法, A“发扬……良好****惯”动宾搭配不当, “针对……”“在……”介宾短语连用,使句子缺少主语; D“推广”与“通过”语序不当,答案为 C。考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 6 .把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语,最恰当的一项是( )( 2 分) ①而且这种现象越来越低龄化②但是互联网时代,汉字却陷入有声无形的窘境③汉字承载了中华民族的文明和智慧④专家学者认为:汉字对智力的开发有巨大作用;认识的汉字越多,联想就越丰富⑤其兼备象形和表意的特点及蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象 A. ③⑥①⑤④② B. ③⑤④②⑥① C. ⑥①②③④⑤ D. ⑥②①④③⑤【答案】 B 【解析】试题分析:解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注