(新人教版必修1)物理：4.7《用牛顿运动定律解决问题(二)》教案(3).doc

一点通教学网 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第七节用牛顿定律解决问题(二) 三维目标: 知识与技能: 1 、理解共点力作用下物体平衡状态的概念,能推导出共点力作用下物体的平衡条件。 2 、会用共点力平衡条件解决有关力的平衡问题。 3 、通过实验认识超重和失重现象,理解产生超重、失重现象的条件和实质。 4 、进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。过程与方法: 1 、培养学生的分析推理能力和实验观察能力。 2 、培养学生处理三力平衡问题时一题多解的能力。 3 、引导帮助学生归纳总结发生超重、失重现象的条件及实质。情感、态度价值观: 1 、渗透“学以致用”的思想,有将物理知识应用于生产和生活实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题。 2 、培养学生联系实际,实事求是的科学态度和科学精神。教学过程: 引入新课开门见山,阐明课题:这节课我们继续用牛顿运动定律解决问题。进行新课教师活动:指导学生完成实验: 1 、甲站在体重计上静止,乙说出体重计的示数。提出问题: 2 、甲突然下蹲时,体重计的示数是否变化?怎样变化?(乙说出示数的变化情况:变小) 3 、甲突然站起时,体重计的示数是否变化?怎样变化?(乙说出示数的变化情况:变大) 学生活动: 甲乙两位同学到讲台上, 甲站在体重计上, 乙观察体重计的示数并报给全班同学。点评:由实验引入课题,激发学生的学****热情和求知欲。教师活动:1、引导学生分析, 物体保持静止或做匀速直线运动, 其共同点是什么? (速度保持不变,就是状态不变) 2 、给出平衡状态的概念。学生活动:学生思考、交流、作答。可能出现的答案: 1 、仅受重力和支持力,都是属于二力平衡。 2 、速度保持不变态的概念并让学生理解点评:给出平衡状态的概念并让学生理解。教师活动:提问学生:那么共点力作用下物体的平衡条件是什么? 和学生一起对答案进行评析。学生活动:学生根据上面的实例和平衡状态的概念积极思考并回答: 因为物体处于平衡状态时速度保持不变, 所以加速度为零, 根据牛顿第二定律得: 物体一点通教学网力为零。教师活动: 教师让学生列举生活中物体处于平衡状态的实例。同时可列举例子: 竖直上抛运动的物体到达最高点的瞬间是否处于平衡状态? 教师和学生一起对答案进行评析,加深对平衡状态的理解。教师引导过渡:平衡状态随处可见,因此研究它很有实际意义。引出下面的例题。学生活动: 学生观察思考列举实例, 如桌上的书、吊着的电灯、做匀速直线运动的汽车等等。点评:列举生活中物体处于平衡状态的实例,加深对平衡状态的理解。教师活动:多媒体投影课本中的例题,三角形的悬挂结构及其理想化模型。教师帮助学生分析三角形理想化模型中: 1 、轻质细绳中的受力特点是两端受力大小相等,内部张力处处相等。 2 、给出轻质直杆仅两端受力时的特点是这两个力必然沿杆的方向且大小相等。 3 、节点 O 也是一理想化模型,不论其状态如何所受合外力一定为零。上面的分析借助牛顿第二定律进行。学生活动:学生讨论、交流解答。点评:通过例题锻炼学生的受力分析能力和运用平衡条件解决实际问题的能力。教师活动: 将学生的解答进行投影并进行评判, 总结出解决三力平衡问题时常用的方法; 1 、合成法:任意两个力的合力与第三个力大小相等,方向相反。 2 、分解法(正交分解法):将其中任意一个力沿其余