6.1行星的运动.doc

一点通教学网 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第六章万有引力与航天 行星的运动三维教学目标 1 、知识与技能(1)知道地心说和日心说的基本内容; (2)知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上; (3 )知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等,且这个比值与行星的质量无关,但与太阳的质量有关; (4)理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的,真理是来之不易的。 2 、过程与方法:过托勒密、哥白尼、第谷· 布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识, 了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。 3 、情感、态度与价值观(1)澄清对天体运动裨秘、模糊的认识,掌握人类认识自然规律的科学方法。(2)感悟科学是人类进步不竭的动力。教学重点: 理解和掌握开普勒行星运动定律,认识行星的运动。学好本节有利于对宇宙中行星的运动规律的认识,掌握人类认识自然规律的科学方法,并有利于对人造卫星的学****教学难点: 对开普勒行星运动定律的理解和应用,通过本节的学****可以澄清人们对天体运动神秘、模糊的认识。教学方法: 探究、讲授、讨论、练****教具准备: 挂图、多媒体课件教学过程: 第一节行星的运动(一)新课导入多媒体演示: 天体运动的图片浏览。在浩瀚的宇宙中有无数大小不一、形态各异的天体,如月亮、地球、太阳、夜空中的星星……由这些天体组成的广袤无限的宇宙始终是我们渴望了解、不断探索的领域。关于天体的运动,历史上有过不同的看法。中国古代天文学观。我国古代先民看到北极星常年不动,以及北斗七星等拱极星的回转,便以为星空是圆的,就像是一只倒扣着的半球大锅,覆整在大地上,而北极则是这盖天的顶,又认为地是方的, 就像一张围棋盘,此即“天圆地方”说。东汉时的天文学家张衡提出“浑天”说,认为天就像一个大鸡蛋,地球就是其中的蛋黄。中国古代通常将历法和天文联系在一起。历法注重天体运行的长时间段的重复周期,而不注重天体在三维空间中的运行情况,与古希腊人和中世纪的欧洲人不同,中国历法家很少关心宇宙结构方面的讨论。在汉朝的大部分时期,人们满足于这样的假设:有人居住的世界是一小块中心区域,靠***面大地中央,这个平面大地是一个绕着倾斜的轴旋转的天球的直径面,天体在该天球的内面移动,但它们靠何一点通教学网来进行这种运动则没有讨论。中国古代有丰富的天文记录。公元前第二个千年的后期,甲骨文中已记载了新星现象,从约公元苗 200 年开始,在官方文件中已有关于新星的连年记载,还有流星雨、彗星、日食、太阳黑子以及异乎寻常的云、板光之类的记载,或对蕾星的跟踪观测的记录。这些现象的观测者都使用了制作精良的大型浑天仪和其他刻度仪器,所观测的天体位置,其精确程度毫不逊色于欧洲在第谷之前的观测。在广袤无垠的宇宙中有着无数大小不一、形态各异的天体,如太阳、月亮、夜空中闪烁的星星……吸引了人们的注意,智麓的头脑开始探索天体运动的奥秘,它们的运动是靠神的支配,还是物理规律的约束?经过不懈的努力,科学家们对它已有初步的了解,这一节让我们循着前人的足迹学****行星运动的情况。(二)新课教学 1、“地心说”和“日心说”之争讨论与交流(1)古人对天体运动存在哪些看法? (“地心说”和“日心说”) (2 )什么是“地心说”?什么是“日心说”’?( ”地心说”认为地球是宇宙