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1_4726507.doc主备人:( 米晓) 累计节次:()节授课时间:月日教学内容 1. 春天在哪里教学目标认识 6个汉字:雾、薄、换、笋、探、蚕。会写 7个生字:洒、换、探、枝、野、暖。认识里字旁、厂字头。教学重点 1. 理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 、写生字。认识新部首。教学难点感受并读出诗中春天的美丽,表达自己对春天的喜爱之情。教学准备导学流程学****流程个性修改设计第一板块—指导学生了解新学期的学****内容、目标和学****要求第二板块—自读语文书第三版块—谈话,揭示课题第四板块—范读,了解大意本学期的课文类型、生字掌握要求、学****方法(如何课前预****课堂做笔记和课后复****生字、部首、查字义。 1. 给学生自由看看新一册语文书, 看看有什么改变。 2. 谈谈新学期打算。 3. 新生作自我介绍。 1. 你们知道现在是什么季节吗? 你从哪些地方看出是春天呢?你们喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。现在春天来了, 春光明媚,百花齐放。这节课我们就来学****一篇关于春天的诗歌。 、齐读 1. 那么,春天到底在哪里呢?一边看课文, 一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野 2. 看插图,理解词语“枝头、草地、竹林、田野” 3. 学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。主备人:( 米晓) 累计节次:()节授课时间:月日教学内容 1. 春天在哪里第二课时教学目标学****正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美丽。教学重点 1. 理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。 、写生字。认识新部首。教学难点感受并读出诗中春天的美丽,表达自己对春天的喜爱之情。教学准备导学流程学****流程个性修改设计第一版块—学****生字。第二版块—读短文,理解词句春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音,,不加字漏字。 “会认字”: 雾薄换笋探蚕 。思考:这首诗有几节?你是怎么看出来的? 。边评议边正音。 、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学****课文。(一)学****第一节 1. 女生读。思考:春天的枝头是怎样的? 哪两行诗回答了这个问题? 2.“柳条儿跳舞”是什么意思?(动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。)点拨“拟人句”,语气中有欢快的感觉。 4.“桃花儿脸红”是什么意思?(桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。) 。 6. 柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动) “微微”(动作) 8. 春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和, 像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。 9. 小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。(二)学****第二、三节课文。春天在草地上和竹林里又是怎样的?让主备人:( 米晓) 累计节次:()节授课时间:月日第三板块—句式训练:竹笋探出头来第四版块—用问答的形式朗读第二、三节课文。我们按“读读课文,找找句子,理解词句”意思的顺序来学****课文。 1. 自读课文。思考:文中哪几行诗告