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园地二.doc课堂教学设计表课题语文园地二授课时数 2时间设计要素设计内容教学内容分析这个语文园地有六项内容,第一项“我会连”,要求把声母和含这个声母的字连起来,以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音,第二项“读读比比”,是比较形近字。上面三组都是一笔之差,下面三组是独体字加了偏旁。第三项“我会找”, 要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。要找的 10个字都已学过,第四项“我会读”是识字的巩固练****第五项“读读说说”,这次练****要认识的句型是“什么地方有什么”。第六项“读读背背”,内容是一首古诗《画鸡》,作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。教学目标知识与技能 1、学生 6个生字,认识 3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。 2、会写 3个字。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文过程与方法在民主、开放的课堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学****过程,从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感态度价值观精心创设孩子们自主发展的空间,提倡自主、合作与探究,尊重孩子们的独特感受与体验,使得孩子们乐于参与,喜欢学****学情分析学生有可能对平舌音和翘舌音掌握得不好,这本来就是拼音教学的难点,所以在教学中要认真复****前面所学的知识,强调平舌音和翘舌音的不同点。学生有可能“练说句子”说话不完整,要给学生充分交流的时间。教学分析教学重点平舌音和翘舌音的正确发音教学难点难点说话条理,述说完整解决办法引导学生会看图,会按图意说话。多说,多练****教学策略调动学生的生活积累,激发学生留心观察周围事物的兴趣。教学资源教科书、教师用书、生字卡片。板书设计第( 1)课时第( 2)课时教学过程第( 1)课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设情境屏幕出示机器猫小叮当, 小朋友们,看谁来了?你们喜欢他吗?请大家来点掌声。听听, 他会对小朋友们说些什么。(画外音:小朋友们好,我是机器猫小叮当,这节课让我带你们游览《语文园地二》,跟我走吧!) 学生观看屏幕。利用学生喜闻乐见的机器猫形象,带领学生去“游览”,引起学生的好奇心和求知欲,从而迅速进入最佳的学****状态。二、我会连 1、我们先来到树林里,瞧,树爷爷笑眯眯地欢迎小朋友们呢。树爷爷想知道小朋友们的舌头是不是灵活,让你们读读它身上的声母宝宝,你们能准确地读出来吗?2、小朋友们念得这么好听,把一群小鸟都吸引过来了。(点击课件)看,小鸟嘴里还衔着字宝宝呢,小朋友能叫出这些字宝宝的名字吗?3、小鸟累了,想到树爷爷那里休息一下,“足”这只小鸟应该到几号树上呢? 你是怎么知道的?4、动脑筋,能从“足”的读音想出它的声母是“z”,应该到 2 号树上休息,那其余的小鸟应该到哪几棵树上呢?5、树爷爷还想考考小朋友,它让字宝宝跑到书里去了,小朋友能认清吗? 1 、认读声母 hssh nl,之后齐读。 2 、指名读,同桌读,分组读,齐读。 3 、学生汇报,教师点击课件,小鸟飞到相应的大树上。 4、(学生做第 71页第 l题) 5、回答。把抽象、枯燥的拼音字母和汉字变成具体可感的生动形象, 把理性学****内容变为感性游戏活动,让学生处于主动的学****状态之中教学过程第( 1)课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用三、读读比比 1 、树爷爷知道小朋友们的舌头灵活,声音好听