用PowerPoint制作电子贺卡试题.doc

《用 PowerPoint 制作电子贺卡》教学设计教学内容:高一信息技术课本多媒体信息的加工与表达课时数: 1课时[ 教材分析]《多媒体信息的加工与表达》是选取高一信息技术必修课中的第三章第三节。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手,深入浅出地介绍多媒体组成要素中,文字、图像、声音、视频和动画的基本知识,以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法,通过 PowerPoint 软件,让学生实际制作一个多媒体作品。本节课是采用 PowerPoint 制作多媒体作品的第五个课时,在学****本节课之前,学生已经初步具备利用 PowerPoint 创作、编辑多媒体作品的能力,这节课可以说,是原有基础上的一个再提高,即使静态的演示作品变为动态的演示作品, 既可调动学生的学****积极性,又可提高他们的操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶,提高创作意识,享受自己做出满意作品的快乐。所以,本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力,放手让学生自主探究学****的办法,实现学会学****提高能力和陶冶情操的完美结合。这节课之所以叫成“你点点我就会”,寓意就是老师在这节课中只是起一个知识点拨的作用,引领学生去学****去创作,大部分时间都是学生自己去动手去思考去完成本节课的任务。[ 教学目标] 当前,信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学, 重点让学生掌握信息技术这个基础工具,培养学生利用这个工具进行其他学科学****和终身学****的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,我确定本节课的教学目标为: 1、知识目标掌握 PowerPoint 制作演示文稿的一般方法。 2、能力目标(1)培养学生的实践能力。(2)提高学生对信息的处理能力。 3、发展目标(1)培养学生创新、团结协作的能力。(2)培养学生自主学****的能力。(3)培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。 4、情感目标( 1)培养学生严谨务实的作风、认真学****的态度和探索新知识的兴趣。( 2)培养学生尊重他人的思想感情。( 3)进一步培养学生对信息技术的兴趣。[ 教学重点与难点]1、教学重点●制作演示文稿的一般步骤。●自定义动画效果的设置。●动画幻灯片对象顺序的调整。 2、教学难点●自定义动画效果设置的方法。[ 教学准备]1、硬件:投影仪、多媒体教学网、网络机房且计算机能连接因特网。 2、学生:上课前将每排学生分成两组,选本节内容基础好的任组长。[ 教学方法]本课采用“任务驱动---- 师生讨论---- 任务完成---- 效果评价---- 归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中,教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图: 设计任务---- 启发讨论---- 讲解辅导---- 归纳问题教师在本节课的教学中,设计了四个任务,让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务,都从设计任务开始,教师从学生学****遇到的问题入手,引出学****任务,然后引导、启发学生进行探究,思考完成任务的办法,对比较集中的问题,或者学生比较棘手的问题,教师进行适当的引导,最后同学生一起归纳解决问题的办法。在教学中,教师应充分强化自己的角色意识,始终以学生的朋友身份出现,让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二要注意分层要求学生。针对学生学****基础的差异,在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生赋予不同的任务。[ 学法指导]在传统的教学模式中,学生总是处于被动灌输的地位。学****成为了学生的苦差事,不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学****过程中,教师充分尊重学生的主体地位,一切为了学生的发展。一是创设轻松和谐的学****氛围,使学生时刻保持良好的学****心境;二是提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,培养他们协作学****的好****惯;三是通过积极鼓励学生大胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问题,让学生保持高度的探索欲、尝试欲;四是让学生通过成功的作品,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望。[ 教学过程],上课; 师:前面我们刚刚学完了用 PowerPoint 制作演示文稿。圣诞快到了,不知道大家想没想过用 PPT 制作一个贺卡? 生:有的说想过,有的说没有。师:说到这里大家也许会有疑问,用 PPT 做出的贺卡,效果会好吗?大家先来看几幅作品吧。大屏幕和屏幕广播演示事先做好的作品,导入这节课的内容:制作一电子贺卡。 2 、实践练****任务一: 请以传统节日问候语为题,创作至少由 1 幅幻灯片构成的演示文稿(图和文均不少于 2 个)。学生活动: 复****实践,完成课前任务。教师活动: 巡视、答疑。教师提示:编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿,教师适时播放演示范例, 在这个过程中,教师采用创设情景,激趣导入。上课后,