“中学生物科技活动项目的开发与实践的研究”课题开题报告.doc

“中学生物科技活动项目的开发与实践的研究”课题开题报告一、课题的核心概念及其界定“中学生物科技活动项目的开发与实践”研究, 是在研究中学生物课堂教学内容与有意义的生物课外实践活动的基础上, 能够实现拓展视野、提升能力和丰富知识的课题。课题研究的重心放在高中的生物课外延伸, 更注重学生在活动中科学态度和科学方法应用的基本素养的养成, 活动过程注意思维分析的科学性和在力所能及的科学技术手段的运用和创新。该课题的研究希望区别于一般意义上的学生课外活动, 教师能够起到引领指导学生体验近现代生物科学研究成果的作用, 在实验和探究中, 关注社会生活、生产实践和生物学界关注的问题,以实现课标提出的相关目标。 1 .中学生物科技活动项目的开发与实践的研究的必要性在新课程下的生物教材中, 许多结合知识教学需求的实验和探究活动, 对于促进知识教学、发展学生多元智能, 如操作层面的实验技能、研究层面的探究技能以及分析层面的思维技能等起到了积极的作用, 实践表明, 这些实验和探究活动也引起了学生学****生物科学的广泛兴趣,激发了许多学生进一步开展相关实验的热情。在科技创新活动、学校科技节及选修课中,生物学科的科技活动,一直是学生选择研究和实施的课题。而在具体选择研究活动的课题时, 学生和老师都会遇到的共同问题是: 应该选择哪些课题展开相应的活动呢?下面几个例子说明了课题选择的必要性。 .科技创新活动的需要组织学生参加各级科技创新活动, 是中学生物教师义不容辞的责任。在科技创新活动中, 学生的生物学知识的应用能力、生物实验的设计和实施能力、分析问题和解决问题的能力会有较大的提高, 对于科学研究的意义会有较深的认识, 对于生物学的研究成果在社会实践中的应用会有更具体的了解。在多人参与的活动中,学生将学会合作、学会交流,同时也有助于对生物学相关知识的理解。在大力倡导素质教育的新课程中,很多老师和学生对希望能够参与到学科改革的实践中, 但由于多种复杂因素的影响, 选择适当易做的课题还是一个难题。以笔者指导 2009 届学生参加南京市中学生科技活动为例。一方面,教师提出多种课题内容建议, 另一方面, 学生提出自己感兴趣的问题。最后确定对学校的生物资源进行调查研究, 通过网络途径将资料进行推广, 提出保护校园生物资源的措施等。该课题的主要内容是两方面: 校园中的生物资源和网络推广, 需要两个小组的协作, 一个小组负责调查生物资源, 确认动植物的名称、生物学价值、经济价值、生态价值等, 一个小组则负责网页设计, 使资料能够实现网络化, 让更多的人能够通过网络了解这些调查结果, 丰富网络中有意义的信息。由于课题内容明确, 操作简便, 学生根据自己的特长和兴趣,分工合作,取得一定的研究成果,获得南京市科技创新大赛一等奖。本课题希望通过“中学生物科技活动项目的开发与实践的研究”, 产生一些数量的有一定质量的课题, 这些课题在广大的老师和学生在选择研究方向和内容时, 能够有一定的启发作用和参考作用,也使课题组成员所在学校的中学生物科技活动开展起来。 .吸引学生参与的需要生物科技活动不是象牙塔上的明珠高不可攀, 每个课题不一定很大, 实验器材也不复杂, 生物科技活动应该能够吸引更多的学生参与其中。在我校多次开展的科技节活动中, 生物实验占了很大的比例, 既有学生自己选题实施的内容, 也