《神奇的极光》教学指导与同步训练.doc

1 《神奇的极光》教学指导与同步训练【课文背景知识】 1. 极光的第一次命名长期以来,人们谈到“极光”一词的由来,往往归功于法国数学家和天文学家加桑迪, 因为英国天文学家、数学家哈雷在 1716 年的一期《哲学学报》上提到加桑迪在 1621 年观看描述了一次大的极光,并给极光起了名字。但美国加利福尼亚大学的西斯库近年来对“极光”一词的起源作了新的研究, 证明这个词最早是由意大利物理学家和天文学家伽利略发明的。伽利略和他的学生在 1619 年出版的一本书中记述了 1616 年的一次天文观测:“夜空中, 北半边天全照亮了, 甚至亮到这样的程度, 其亮度达到了晨曦最亮的地步, 几乎可与太阳比拟。从而使我们可以肯定这是北方的晨曦。”这里,伽俐略称极光为“晨曦”,拉丁文即 aurora 。 2. 第一本极光教科书第一本有关极光的教科书是法国自然哲学家梅兰所著的《北极光的物理学和历史》, 173 1 年写成。在书中, 梅兰批评了当时关于极光的一种流行看法, 即认为极光是极区冰雪反射阳光造成的, 还批评了哈雷认为极光是由于水汽蒸发形成的理论, 他认为极光是太阳大气的一种伸展。 3. 第一张极光照片 19 世纪末,照相技术不断进步,人们试图用相机拍摄极光。但由于曝光时间很难掌握及技术条件限制,一直没有成功。 1891 ~ 1892 年,德国和理学家布伦特尔到芬兰北部考察极光对磁场的影响, 用一架光圈直径 60 毫米、视野为 20 °× 30°、带有一个 210 毫米长焦镜头的照相机,曝光 7 秒钟,拍摄了世界上第一张高质量的极光照片, 1900 年发表在德国一家气象学杂志上。【字词综合运用】俯瞰(kà n) :俯视。瞰:从高处往下看。摇曳(yè) :摇荡。行云流水:比喻自然不拘谨( 多指文章、歌唱等)。萦绕:萦回。瞭(li à o) 望:登高远望。叹为观止: 春秋时吴国的季札在鲁国观看各种乐舞, 看到舜时的乐舞, 十分赞美, 说看到这里就够了,再有别的乐舞也不必看了。后来指赞美看到的事物好到极点。出神入化:形容技艺达到了绝妙的境界。生花之笔: 传说李白少年时梦见笔头生花, 从此才华横溢, 名闻天下。比喻杰出的写作才能。众说纷纭:各种各样的说法都有。遁辞:因为理屈词穷而故意避开正题的话。【重点难点讲解】[重点] 筛选重要语句,学****本文生动形象的语言。 2 [难点] 引用神话传说角度不同。如何理解神话传说在本文中的作用是本文的难点。神话传说是人们对极光的一种认识, 这一部分实际上是写人类在历史上对极光这一自然现象的认识, 后面紧接着写人类现在对极光的认识, 它表明人类认识自然逐步深入的, 是无止境的; 与第三部分写人类对极光成因的认识也是逐步深入的一脉相承,都体现了人类对科学精神的追求。【知识延伸检索】极光常常出现于纬度靠近地磁地区上空大气中的彩色发光现象。一般呈带状、弧状、幕状或放射状。这些形状有时稳定有时作连续性变化。极光是来自太阳活动区的高能粒子流(可达 10 千电子伏) 使高层大气分子或原子激发或电离而产生的。由于地磁的作用, 这些高能粒子转向极区, 故极光常见于高纬度地区。极光的出现同时与磁暴、地冕、太阳风和宇宙线有关, 因而也同太阳活动有关。【课文阅读指导】本文是一篇介绍大自然现象的科技说明文。阅读本文一方面要根据说明文的文体特征把握说明对象、说明方法、说明