绿色圃教育网一年级上册语文教案.doc

绿色圃教育网一年级上册语文教案.doc绿色圃小学教育网小学教育网中学资源网 http://cz. 我上学了单元说明儿童离开家庭, 离开幼儿园, 进入学校学****角色发生了转换, 对自我需要有一个新的认识, 同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换, 适应新的学****环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活, 凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换, 再到“我爱学语文”学科的定位,将情感熏陶****惯养成与语言学****进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题, 渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇, 整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景, 展现了各民族小朋友, 穿着各具特色的民族服装, 欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题, 开启小学生学****生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》, 体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪, 同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识, 知道从今天起, 将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学****生活了, 明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题, 以图文结合的方式, 呈现了一些基本的语文学****活动: 读书、写字、讲故事、听故事, 激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学****的基本内容, 初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法; 以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口, 通过观察插图, 感受讲故事的乐趣, 激发学****语文的热情。我上学了 1 绿色圃小学教育网小学教育网中学资源网 http://cz. 教学要点和课时安排分类内容课时教学要点 1. 知道中国是我们的祖国, 初步了解我国是一个多我是中国人 1 民族的国家。 2. 感受作为中国人的自豪。我 1. 听读儿歌, 感受成为小学生的喜悦, 体会与家庭上我是小学生 2 生活、幼儿园生活的不同。学 2. 认识老师、同学, 感受同学间的友爱, 参观校了园, 初步树立小学生的角色意识。 1. 了解语文学****的基本内容和意义; 初步体会正确我爱学语文 2 的读书、写字姿势和执笔方法。 2. 通过听故事、讲故事, 感受语文学****的快乐。合计 5 2 绿色圃小学教育网小学教育网中学资源网 http://cz. 我是中国人教材解析本课以“我是中国人”为主题, 展现了身着各民族服装的小学生背着书包, 手拉着手,肩并着肩, 快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”, 犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生: 庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗, 是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”, 感受作为中国人的自豪, 激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学目标 1. 通过听读句子, 知道中国是我们的祖国, 感受作为中国人的自豪。 2. 通过观察图画, 初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】知道中国是我们的祖国, 感受作为中国人的自豪。【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。教学建议建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合, 感受作为一个中国人的自豪。 1. 知道中国是我们的祖国, 培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家, 中国是其中一个国家。可以出示中国地图, 初步认识中国。借助课文插图, 引导学生观察画面中的远景, 说说看到了什么, 从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学****中接触过天安门, 有的学生甚至已经去过天安门, 可以让这些学生说说自己的感受。教师出示国旗, 启发学生说说这是什么, 在哪里见过。告诉学生升国旗时, 要立正向我上学了 3 绿色圃小学教育网小学教育网中学资源网 http://cz. 国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上, 教师播放国歌, 有条件的可以播放天安门广场的升旗仪式, 让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。可以引导学生说一说: 我们的祖国是中华人民共和国。 2. 了解中国是多民族国家, 了解自己民族的特点, 增强民族自豪感。引导学生看图了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的, 自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等, 激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上, 从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐, 从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读: 我是中国人。教学中, 注