鸡兔同笼.doc校长寄语: 乐于合作勤于思考教师寄语: 活泼开朗积极探索凤县双石铺小学高效课堂——行动工具小学数学四年级《鸡兔同笼》导学案班级: 组名: 姓名: 使用时间: 学科数学教师郭亚宁课型问题解决课课时 1 学****内容教材第 103 、 104 、 105 页例 1 审批人及时间学****目标 1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并体会代数方法的一般性。 3、培养学生逻辑推理能力学法指导自主探究与发现法相结合。重难点经历自主探究解决问题的过程,掌握运用“假设法”解决问题的方法。导案学案自主学****设疑导入一、复****旧知: 填空(1)1只鸡有()个头,()只脚;(2)1只兔有()个头,()只脚; (3)2只鸡、 2只兔共有( )个头,()只脚; (4)7只鸡、 3只兔共有( )个头,()只脚。二、合作学****探究新知: 自学课本 104 页例 1。 1、理解题意, 分组讨论解决方法: 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数有 8 个头, 从下面数有 26 只脚。鸡和兔各有几只? 2、解决问题: 【列表法】答: 【假设法】【温馨提示】假设笼子里都是鸡,那么脚的总数只数就会比实际少,而少算的脚只数就是少算的兔子的脚只数, 每只兔子少算( 4-2 ) 只脚, 少算的脚只数里有几个 2 ,就有几只兔子。①如果笼子里都是鸡,那么一共就有( )只脚。②这样实际就多出( )只脚。③一只兔子比一只鸡多( )只脚④也就是有( )只兔。⑤所以笼子里有( )只鸡。验算: 鸡87兔01脚1618 自主探究校长寄语: 乐于合作勤于思考教师寄语: 活泼开朗积极探索答: 合作探究互动质疑三、巩固练****1、有龟和鹤共 40只,
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