淄博中学张萍-校本研修活动记录.docx

淄博市第三期中小学名师建设工程人选高级研修班(2016-2018) 1 学****工具 9 :校本研修活动记录组织者:张萍记录人:徐静时间 2016 年 12月8 日星期四上午地点淄博第十八中学高中级部主任室主题:研讨“基于英语基础薄弱学生的课堂教学”主持人张萍形式听课、座谈参加人员: 邵淑红( 淄博市教研室副主任、齐鲁名师)、王慧( 淄博市英语教研员)、付清(张店区英语教研员)吴仲霞、李岩岩、王春粟、徐静、张萍活动过程记录第一步,借市教研室视导之机,针对学校生源实际,提出研讨“基于英语基础特别薄弱学生的课堂教学”。第二步,学****上海青浦区校本研修的经验及范式。第三步,解读文。(高中外研版英语教材 Book II Module2 Culture Corner ) 第四步,观徐静、王春粟老师的课,然后研讨。(一)观课环节 1. 邵淑红主任、张萍老师观徐静老师的课; 2. 王慧老师、付清老师观王春粟老师的课。课堂观察点 1. 教学内容的整合与优化 2. 学生自主与合作学****的有效性(二)研讨环节?邵淑红主任点评徐静老师的课教学亮点 1. 导入:“ Giving up smoking is the easiest thing in the world. I know because I’ ve done it 淄博市第三期中小学名师建设工程人选高级研修班(2016-2018) 2 thousand of times. ”---Mark Twain 评: 用马克吐温的这句话导入所学文本,语言幽默、切入正题。 :1) Do you think it’s easy to give up smoking? WHY ? 2)Then how to give up smoking? 评:课堂一开始的两个讨论问题设置充分体现了英语学科思想之思维品质与文化品格的渗透,效果好。 3. 文本理解设计,先从“ theme, structure, purpose ”三个角度整体理解,然后通过表格挖空的形式让学生细品文本。评: 文本的理解采取“先整体把握, 再深入细节”的理解方式, 符合英语阅读的教学要求。改进意见 1. 关于文本中的语言知识:对于学生怎么讲都暂时理解不了的知识点,可以先放下不讲,比如: whatever 与 no matter what 的用法。 2. 课堂小组合作学****环节, 问题设置要符合学生的实际, 有合作学****的价值, 不能仅仅为合作而合作,让合作成为一种形式。 3. 不论学生基础有多么弱, 教师的课堂语言应以英语为主, 汉语为辅, 不能因迁就学生而改为汉语授课。?王慧、付清老师点评王春粟老师的课教学亮点 1. 课堂上,教师注重对学生学****积极性的调动,对于基础特别薄弱的学生来说,学生整节课学****状态特别好,精气神出乎意料。 2. 教学内容难点适中,适合学生的基础现状,让学生充满自信地学****体验课堂成功的乐趣。 3. 教学设计充分体现了以学生为主体的原则, 并将德育自然渗透于课堂中; 小组合作学****过程中,学生都能投入其中,学****效果好。 4. 教师基本素质好,有很大的发展潜力。淄博市第三期中小学名师建设工程人选高级研修班(2016-2018) 3 改进意见 1. 合作学****问题设计过于简单,缺乏深度。 2. 调整小组组长,以激发学生小组学****的活力及动力。