四川省雷波县民族中学高一物理第2章 学案4 受力分析 共点力的平衡.doc

本资料来自于资源最齐全的 21世纪教育网纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@ 21世纪教育网一、概念规律题组 1 .在同一平面内有三个互成角度的共点力, F 1=5N,F 2=8N,F 3=6N ,它们恰好平衡,那么其中() 1和F 2 的合力最大 1和F 3 的合力最小 1和F 2 的合力最小 1和F 3 的合力最大 2 .下列几组共点力分别作用于同一物体上,有可能使物体做匀速直线运动的是() 、5N、、4N、8N 、 10N、、 12N、8N 3 .关于物体的平衡状态,下列说法不正确的是() A .做匀速直线运动的物体一定处于平衡状态 B .若物体的速度为零,则物体处于平衡状态 C .若物体的加速度为零,则物体处于平衡状态 D .若物体所受合力为零,则一定处于平衡状态图1 4 .如图 1 所示,一木箱放在水平面上,在一斜向下方的推力 F 作用下仍静止不动,那么力 F 与木箱所受摩擦力的合力的方向() A .竖直向上 B .竖直向下 C .水平向左 D .水平向右二、思想方法题组图2 5 .如图 2 所示,一个质量为 m ,顶角为α的直角劈和一个质量为 M 的长方形木块,夹在两竖直墙之间,不计摩擦,则 M 对左墙压力的大小为() A. Mg tan αB. Mg +mg tan αC. mg cot αD. mg sin α6. 质量均为 m的a、b 两木块叠放在水平面上, 如图 3 所示,a 受到斜向上与水平面成θ角的力 F 作用,b 受到斜向下与水平面成θ角等大的力 F 作用, 两力在同一竖直平面内, 此时两木块保持静止,则()图3 的支持力一定等于 mg 本资料来自于资源最齐全的 21世纪教育网纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@ 21世纪教育网 B .水平面对 b 的支持力可能大于 2mg 、b 之间一定存在静摩擦力 与水平面之间可能存在静摩擦力一、受力分析的步骤与方法 1 .受力分析的步骤(1) 明确研究对象:研究对象可以是单个物体,也可以是多个物体组成的系统. (2) 隔离物体分析:将研究对象从周围物体中隔离出来,进而分析周围有哪些物体对它施加了力的作用. (3) 画受力示意图: 物体所受的各个力应画成共点力, 力的作用点可沿力的作用线移动. (4) 检查受力分析是否有误:检查画出的每一个力能否找到它的施力物体,检查分析结果能否使研究对象处于题目所给的运动状态, 如果不能, 则必然发生了漏力、多力或错力的现象. 2 .受力分析的方法(1) 整体法和隔离法整体法隔离法概念将加速度相同的几个物体作为一个整体来分析的方法将单个物体作为研究对象与周围物体分隔开来分析的方法选用原则研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度研究系统内物体之间的相互作用力注意问题①受力分析时不要再考虑系统内部物体间的相互作用②整体法和隔离法有时交叉使用,根据牛顿第三定律可从整体隔离过渡. 一般隔离受力较少的物体(2) 假设法在受力分析时,若不能确定某未知力是否存在,可先对其作出存在或不存在的假设,然后再就该力存在与否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在. 【例 1】图4 如图 4 所示,物体 A 靠在竖直墙面上,在力 F 的作用下, A、B A的受力个数为() [ 规范思维] 本资料来自于资源最齐全的 21世纪教育网纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@ 21世纪教育网图5 [ 针对训练 1] (2010 · 安徽· 19) L 型木板 P( 上表面光滑) 放在固定斜面上,轻质弹簧一端固定在木板上, 另一端与置于木板上表面的滑块 Q 相连, 如图 5 、Q 一起沿斜面匀速下滑, P 的受力个数为() 二、共点力作用下的平衡问题平衡类问题不仅仅涉及力学内容, 在电磁学中常涉及带电粒子在电场、磁场或复合场中的平衡, 通电导体棒在磁场中的平衡. 共点力的平衡问题是高考热点. 单独出题多以选择题形式出现,也可包含在综合计算题中. 1 .求解平衡问题的基本思路(1) 明确平衡状态( 加速度为零); (2) 巧选研究对象( 整体法和隔离法); (3) 受力分析( 规范画出受力示意图); (4) 建立平衡方程( 灵活运用力的合成法、矢量三角形法、正交分解法及数学解析法); (5) 求解或讨论( 解的结果及物理意义). 2 .处理共点力平衡问题常用的方法(1) 三角形法物体受三个力作用而平衡时, 其中任意两个力的合力必与第三个力等大反向. 可利用力的平行四边形定则,