【学案设计】拿来主义_语文_高中.doc

【学案设计】拿来主义_语文_高中.doc课题《拿来主义》课型新授课学****目标 1、了解本文的写作背景和鲁迅关于批判继承文化遗产的观点, 了解杂文的文体特征。 2 、把握文中的比喻、讽刺、反语和特定语境中词语的含义。 3 、学****运用生动形象的比喻论证法。 4 、联系实际,深入理解学****本文的现实意义。正确对待中外文化遗产。教材分析重点难点 1 、掌握本文使用的比喻论证的方法,体味本文的语言。个性空间【课前预****案】一、文学常识 1 、作者作品鲁迅,伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才,鲁迅是笔名。 1898 年离家到南京学****1902 年留学日本, 1909 年回国, 191 8 年5 月发表《狂人日记》, 奠定了新文学运动的基础。主要作品有: 小说集: 《呐喊》、《彷徨》,历史小说集: 《故事新编》,散文集: 《朝花夕拾》散文诗集:《野草》, 杂文集:《华盖集》、《坟》、《南腔北调集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。本文选自杂文集《且介亭杂文》。 2 、背景本文写于一九三四年六月四日。“九· 一八”事变之后, 蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权,疯狂掠夺我国经济资源,还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民,进行军事、经济、文化侵略,使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。正是在这种形势下,鲁迅先生写了这篇文章。二、字词根据拼音写汉字: 自xǚ()吝sè()国 cuì ()残gē ng( )冷 zhì() bié ( )进脑 suǐ() càn头() 三、阅读全文,把握结构第一部分第二部分第三部分【课堂探究案】一、课文探究 1、“送去主义”和“闭关主义”的关系如何? “活人代替了古董,也可以算得显出一点进步了”,其中“进步”一词用了什么修辞方法?表达作者什么样的感情? 2、作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?3 、说说“抛来”,“抛给”、“送来”各指什么意思。 4、“大宅子”实指什么? 对待文化遗产, 文章一共列举了几种态度? 文中是怎样说理的?5、“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的? 文中是怎样说理的? 6 、本文在写作上有什么特点? 二、当堂检测 1 、下列词语中加点的字注音、书写均无误的一组是( ) A 、残羹冷灸( gē ng) 仪节( yí) 冠冕( guān) 譬如( pì) B 、鸦片( yā) 脑髓( suǐ) 孱头(càn) 国粹( cuì) C 、自栩( xǔ) 玄虚( xú an) 大度(dù) 宅子( zhái) D 、吝啬( sè) 蹩进( piē) 捧着(pě ng) 鱼翅( chì) 2 、选出对加点词解释错误的一项:() A 、但我们没有人根据了“礼尚. (崇尚)往来”的仪节,说道:拿来! B、欣欣然的蹩进.. ( 走进、踱进) 卧室, 大吸剩下的鸦片, 那当然更是废物。 C 、也不当众摔在毛厕里,以见. (看出、看见)其彻底革命。 D 、讨一点残羹冷炙. (烤肉)做奖赏。 3 、依次填入下段横线处的关联词语正确的一项是( ) 他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显示其“平民化”, 只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉,只是不用它来宴大宾; 看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去, 以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。________ 炮枪和烟灯, ________ 形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹, ________ 背着周游世界,一定会有人看, ________ 我想, 除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。 A 、因为虽然但是所以 B 、只有虽然倘使但 C 、虽然但是只要但D 、只有因为所以因此 4 、下列各句标点符号,使用正确的一项是 A 、那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一, “拿来! ” B、我只想鼓吹我们再吝啬一点:“送去”之外, 还得“拿来”, 是为“拿来主义”。 C、没有拿来的, 人不能自成为新人; 没有拿来的, 文艺不能自成为新文艺。 D、中国也不是; 虽然有人说, 掘起地下的煤来, 就足够全世界几百年之用。 5 、下列对文学、文化常识的表述,不正确的一项是 A 、鲁迅, 我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,第一篇白话小说是《狂人日记》, 著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》, 散文集《朝花夕拾》, 散文诗集《野草》, 《热风》《华盖集》等 16 部杂文集。 B 、鲁迅的小说《狂人日记》《孔乙己》《祝福》《一件小事》《故乡》《社戏》《阿 Q 正传》均收录《呐喊》中。 C、本文写于一九三四年六月四日。“九· 一八”事变之后,蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。 D. 杂