【师说】（通用版）2017届高考历史二轮专题复习 阶段能力提升练（一）.doc

【师说】（通用版）2017届高考历史二轮专题复习 阶段能力提升练（一）.doc1 阶段能力提升练(一)(第1~4讲) 一、选择题 1. (2016 安徽江南十校 3月) 《左传》载:“郑武公、庄公为平王卿士。王贰于虢,郑伯怨王, 王曰:‘无之。’故周郑交质, 王子狐为质于郑, 郑公子忽为质于周。王崩, 周人将畀(bì ,给予) 虢公政。四月,郑祭足帅师取温之麦。秋,又取成周之禾。周郑交恶。”材料反映出的实质是()A .周天子地位衰微 B .分封制遭到破坏 C .宗法制崩溃 D .嫡长子继承制遭到破坏解析: 材料信息的大意是:郑国武公、庄公担任周平王的卿士。平王对虢公比较信任, 打算把权力分一部分给虢公, 于是郑庄公埋怨平王。平王说:“没有这回事啊!”因此, 周和郑就交换人质。平王的太子狐就住在郑国作人质,庄公的公子忽在周作人质。平王死后,王室的人想把权力全部交给虢公。四月,郑国祭足领兵强收了王室所管的温地的麦子;秋天, 又割走了成周的禾。从此周、郑交恶。从“周郑交质”到“周郑交恶”实质上反映了周代分封制遭到破坏,故选 B 项。 A 项属于现象。材料信息无法体现周郑之间存在血缘纽带,故 C 项错误; D 项与材料信息无关。答案: B2. (2016 四川成都三诊) 春秋晚期晋国大夫赵襄子一日之内拔擢中牟两位出身耕稼的读书人为大夫,并“予以田宅”。于是“中牟之民弃田圃而随文学者邑之半”。这一现象反映了当时()A .官学兴盛人才辈出 B .贵族政治受到冲击 C .土地兼并井田瓦解 D .诸子蜂起百家争鸣解析: 西周时期, 选官实行世卿世禄制。从材料信息看, 赵襄子提拔两位出身耕稼的读书人为大夫, 该做法冲击了传统的世卿世禄制,故B 项正确。材料信息无法说明两位读书人在官学读书,故 A 项错误; C、D 两项材料信息无法反映。答案: B3. (2016 河南省适应性考试一) 北宋初年的三省、六部、九寺、五监,除少数机构外, 大多只管理部分事务,甚至成为闲散机构,名存实亡。“三省、六曹、二十四司……事之所寄,十亡二三”。出现这种情况的主要原因是() A .国家尚未统一稳定 B .官员队伍的冗杂 C .君主专制的加强 D .中央集权的强化解析: 从材料信息看,宋代,“三省、六曹”等中央机构已经名存实亡,这反映了宋代君主专制加强而非中央集权的强化,故C 项正确,D 项错误。题干中的现象与国家是否统一无必然联系,故 A 项错误;官员队伍的冗杂是宋代加强专制主义中央集权的结果而非原因, 故B 项错误。答案: C4. (2016 安徽江淮十校三联) 元朝时, 行省辖区不仅地域辽阔, 且省界犬牙交错, 使其无山川险阻可依, 北向门户洞开, 形成以北制南的军事控制局面。元朝这一设置的主要目的是()A .防止地方割据 B .创新管理体制 C .加强经济管控 D .体现因地制宜解析: 根据材料中“使其无山川险阻可依”“形成以北制南的军事控制局面”信息,可知其主要目的是防止地方割据,加强中央集权。 A 项正确。 B、C、D 三项都与题意不符。答案: A5. (2016 东北三校一模) 明朝都察院下设十三道监察御史, 为正七品官, 分区掌管监察, 称“巡按御史”。巡按御史“代天子巡狩”, 大事奏裁, 小事主断。州县官员在巡按御史到来前,“迎跪道旁,倘遇风雨,即知府亦陷膝泥中”。这表明() A .监察官员位卑权重 B .监察官员掌握了地方行政权 C .监察机构