(长春版)四年级语文下册教案-回乡偶书-3.doc

(长春版)四年级语文下册教案-回乡偶书-3.doc第一课件网学资源下载基地第一课件网学资源下载基地 4-1 回乡偶书教学目的: ,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。 ,了解诗人的生平。 。教学重点、难点: 读懂古诗含义,体会古诗意境。教学时数: 1课时基础知识: 生字: 鬓:bin 脸旁边靠近耳朵长头发的部位。两鬓斑白。衰:shuai 事物发展转向微弱。衰败、衰老。形近字:衰——哀正音字:鬓毛衰( shuai ) 解词: 衰:衰败。鬓毛衰:老年人须发稀疏变白。教学设计( A案) 一、直接导入 《回乡偶书》。 、解题。二、学****回乡偶书》。 。贺知章,659 年生,744 年逝世,会稽(今浙江绍兴)人。字季真,自号四明狂客。少以文词知名,因张说的推荐,为正殿书院修书,同撰《六典》、《文纂》。他性情旷达与李白诸人友善,被称为“饮中八仙”之一。 、指名读。思考:这首诗讲了一件什么事? 第一课件网学资源下载基地第一课件网学资源下载基地 ,记下不懂的问题,小组讨论。{学生自学讨论},理顺诗意。 。诗人少小时离开家乡,年纪老了才得以重返家乡,离开家乡久了,一切都可以改变, 惟有“乡音无改”,这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意,同时又有淡淡的忧伤,那么我们能不能带着对家乡的思念,怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 。(试读、指名读、齐读、试背。) 三、布置作业。(任选一题) 《回乡偶书》完成一幅诗配画。 。四、板书设计( 略)。教学设计( B案) 一、谈话导入,据题质疑 。同学们,上学期我们学过一首古诗叫《咏柳》,你还能背下来吗? (指名背再齐背) (课件) 。(出示课件) 你们还记得这首诗是谁写的吗?对,他是诗人贺知章,他以写七绝为见长。他一生仕途顺利,直到八十六岁才告老还乡,在离开京城时,文武百官都来送行,直到城门外, 唐玄宗还亲自写诗送行,真够风光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别了五十年的故乡时,又是一番怎样的场景呢? : 今天,我们来学****古诗《回乡偶书》。(师板书课题) : ⑴理解“偶书”,这里的“偶”“书”各是什么意思? ⑵看了题目,你想知道什么? (师根据学生所提问题,进行副板书,并梳理归纳) 第一课件网学资源下载基地第一课件网学资源下载基地二、自主合作,初步感知师:自由读诗,边读边观察,你发现了什么?或者你读懂了什么? ,并在小组内交流:自己读懂了什么? :(课件) (1)①出示生字新词,指名读,师生纠正②齐读生字新词。(2)①指名读诗②范读(出示课件),生画节奏(3)分组读诗④齐读古诗三、细读品味,感悟理解 (课件)(出示第一二行) (1)指名读。(2)点击重点词语:少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰引导学生边观察插图边说意思(板书:少小、老大、音无改、鬓毛衰) (3)这两行诗的意思是什么?(自己试讲,再讲给同桌听,最后全班交流) (4)师归纳,生质疑: 师:学了这两行诗,你有什么要问的? 生1:为什么几十年后作者还回到家乡来? 生2:这时他的心情如何? (以上问题让其他生来回答)