苏教版本科学三上（寻找有生命的物体）课件9.ppt

http:// 《寻找有生命的物体》说课设计翔宇教育集团宝应县实验小学丁银山苏教版科学三年级上册 http:// 小学科学教材单元主题结构表拓展与应用探索宇宙神奇的能量共同的家园进化我们长大了六年级(下) 假设与实验遗传与变异物质在变化我们的地球显微镜下的世界六年级(上) 交流与质疑大脑岩石与矿物它们是怎样延续后代的形状与结构神奇的机械五年级(下) 解释与建立模型呼吸和血液循环电和磁光与色彩白天和黑夜五年级(上) 推理与预测无处不在的力物体的运动养蚕它们生活在哪里四年级(下) 排序与分类吃的学问奇妙的声音王国冷和热我们周围的空气四年级(上) 观察与测量我们靠什么运动关心天气土壤与生命植物的一生固体和液体三年级(下) 提出问题它们是什么做的生命之源——水我眼里的生命世界我们都是科学家三年级(上) 说教材 http:// ?本课是苏教版《科学》三年级(上册)中第二单元的第一课,该单元以“我眼里的生命世界“为主题展开。通过寻找有生命的物体,讨论有生命物体的特征等活动,建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念,使学生知道自然界中的物体分为有生命的(生物)和无生命的(生物),知道有生命的物体具有能够繁殖、长大、呼吸、需要营养,有反应等几个基本特征。 http:// ?通过本课的研究,学生将对“什么是有生命的物体”建立起清晰地概念。也为学****本单元的其它课文奠定了基础。 http:// ?学生对有生命的物体有着天生的兴趣,对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了。如果问有生命的物体是什么样的, 他们会说是“活的”。这是他们以往对有生命物体的认识积累。因此, “寻找有生命的物体”是一种有目的的活动,一方面可以探求学生对有生命物体的已有认知,另一方面把学生带到某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物体, 这种亲身体验会增加更多的感性认识。 http:// 标?知识与技能知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。知道有生命的物体具有的基本特征。?过程与方法能够运用多种感官去观察我们周围的世界。能够运用文字、语言等多种方式表达探究结果,并进行交流. ?情感态度价值观体会到生命世界的丰富多彩。意识到要珍爱生命。 http:// 点?初步了解有生命物体具有的共同特征。 http:// 点?在寻找到的物体中找出有生命物体的共同特征。 http:// ?创设情境法?启发引导等 http:// ?观察思考?信息搜集?合作交流