2017年幼儿园教研活动计划.doc

2017 年幼儿园教研活动计划一、工作思路:依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求, 以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路; 以片级联动、园级和各教研组的教研为依托; 以解决教育实践问题的常态教研为重点; 将教研与科研、培训相结合, 平行班教研与特色组教研相结合, 各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合; 提高教研活动实效性,提高教师专业意识和能力,提高我园保教质量。二、现状分析: 1 、在教研组建设方面,大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识, 同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究, 在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。 2 、在队伍建设方面,教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化, 在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用,但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高; 骨干教师队伍初步形成,但各领域的首席教师还不成熟; 青年教师进步较快,创新意识强,但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修, 以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。 3 、在教研组织形式上,将平行班与特色组教研相结合,既满足日常教学所需, 又引领和支持教师进行专业研究。本学期将继续延续这一做法,合理安排活动时间,提高活动实效。 4 、在教研内容上,从制定教研计划入手,以研究教学策略为抓手, 将教研工作指向“真问题”, 提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学****特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学****和自我反思, 将研究教学与研究幼儿一体化, 从研究教材教法走向研究幼儿的学****在对幼儿学****的研究中获得教育智慧。 5 、在教研成果的总结与提升方面,各特色组都能结合自己的研究内容进行总结, 意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚,从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略; 有的组内容丰富, 从幼儿发展特点出发, 总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现,有的组虽然作了很多工作,但由于不会总结、就事论事不会提升, 影响了展示的效果和成果的推广。本学期加强理论学****和自我反思, 引导大家进行理性分析和思考, 做好经验的总结和推广。三、本学期教研工作重点: (一) 继续深化“以园为本教研制度建设”的项目研究。 1 、参与联片教研。在联片教研同课异构及同课同构中, 共同研究幼儿的特点, 探索教学活动组织的最佳策略,不断优化活动设计和教育行为。 2 、结合项目研究加强园本研修。在教育教学过程中, 进行“研修”, 通过研究来解决教育教学中的实际问题, 通过研究来学****和提高。本学期将在教研活动前的准备环节下大功夫, 加强各学科知识的学****与培训, 引导大家从研究幼儿的学****特点出发, 来研究教法, 进一步提高教师们的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思, 鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。 3 、总结教研组建设的成果。采用自学、导读、汇报等方式, 加强理论学****和自我反思, 引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结,为课题结题和课程建设提供有益的素材。(二) 继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结 1 、完善我园课程园本化的目标体系。在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上, 结合各领域关键经验要点, 确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标, 力求实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。 2 、充实我园课程园本化的活动内容。各平行班结合课程目标体系, 找出与之相适宜的教育内容, 合理分配课时,保证幼儿五大领域的均衡发展。 3 、提升课程组织与实施方面的有益经验。继续将特色组与平行班教研相结合, 从研究教学策略入手, 将自我建构、同伴互助、专业引领相结合, 总结出重点研究的活动案例课例,充实完善课程内容。(三) 继续深化园本教研专题:《有效教学的策略研究》有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在帮助教师了解有效教学和教学策略的同时, 从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究, 支持幼儿的有效发展, 进一步提高我园教学质量。主要解决以下几个问题: 1 、树立目标意识,促使教学的有效实施( 目标设计的有效性) 2、提供有价值的学****操作材料, 支持幼儿有效发展( 环境材料的有效性)3 、精心设计提问,提高提问的有效性( 师生互动的有效性) 4、关注幼儿的真正兴趣与需要, 给予恰当的有效的引导( 指导策略的有效性) 具体措施: 1 、更新观念,理解研究内涵。组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学****与讨论。一方面教学园长结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读,帮助教师了解课程设计的原则、方法,