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一年级上册语文教案.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约72页 举报非法文档有奖
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一年级上册语文教案.doc3. 口耳目教学目标: 1 .认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字。 2. 感悟汉字的形象性,感受学****汉字的乐趣。 3. 复****巩固 7 个生字,会写 4 个生字并认识“”、“”“”三种笔画。教学重难点: 1. 认识 7 个生字。 2. 学会形象记忆生字。 3. 巩固生字,认识“”、“”“”三种笔画。课时安排: 2 课时。第一课时一、复****生字,导入新课。在识字王国里, 我们已经交了好几个朋友。瞧, 它们坐着小火车, 也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。二、揭示课题,教学“目” 1 、出示课题:学生试读,教师范读,带读。 2 、图字对照,认记“目”字。(1 )看图读字。出示生字卡片和实物图片, 学生看图说说: 图上画着什么? (指导学生说完整话,并学****用数量词“一只”。借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。(2 )比形认字。比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方? (3 )识记生字:学生交流各自识记生字的方法。 3 、师生共同小结学****目”的方法:看图识字—比形认字—识记生字。(四)学****生字课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。 4. 教师小结: 今天学的这些字是我们人体上的器官, 我们可要记住它们 1. 教师课件出示五幅课文插图, 这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出 1 号口袋, 把生字一个一个摆在桌子上,再拿出 2 号口袋的字,给这些字找朋友。 “目”为例,重点点拨。(1 )课件出示眼睛图片,理解字义。“目”是指什么? (2 )课件出示古义字“目”,引导学生发现了什么? 3. 课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。 4. 教师小结: 今天学的这些字是我们人体上的器官, 我们可要记住它们的名字哦! 5. 检查反馈,组织学生汇报自觉情况。(1 )指名认读生字,了解识字掌握情况。(2 )出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。 6. 引导学生图文对照,仔细观察生字和图画的关系。三、巩固识字,强化认识。 1. 组织学生完成游戏找朋友。游戏规则, 将汉字、象形字、图画分成三组, 学生有的拿生字, 有的拿象形字, 有的拿图片, 找到相对应的朋友。 2. 教师举生字卡片,学生用手指具体部位,看谁指得又准又快。第二课时一、复****生字,导入新课。在识字王国里, 我们已经交了好几个朋友。瞧, 它们坐着小火车, 也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。二、闯关激趣,巩固生字。 1. 第一关:我会读。(1 )教师课件出示苹果上的字。(2 )指名认读。 2. 第二关:我会背。(1 )引导学生读儿歌。(2 )指出 2—3 名学生做小老师领读儿歌,教师纠正错误。(3 )学生起立,边做姿势边读儿歌。 3. 第三关:写一写。(1 )课件出示本课四个生字。(2 )学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。(3 )老师范写“口”, 学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。(4 )指导学****新笔画: (5 )学生先描红,再书写“口”,师边巡视边提示。(6 )师展示优秀作品。(7 )同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。三、教师总结,激发自主识字兴趣,布置作业。 1. 教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时, 大街上,留心看,用心记,也能认识很多汉字宝宝呢! 2. 找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”? 3. 找一找我们中还有哪些象形字, 然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。教学反思: : 1 .认识 8 个生字, 会写 4 个生字。认识笔画“、丶”。 2. 感悟汉字的形象性,感受学****汉字的乐趣。 3. 感受学****汉字的乐趣,赞赏古代劳动人民的聪明才智。 4. 感悟汉字的形象性,感受学****汉字的乐趣。教学重点: 1 、认识 8 个生字,会写 4 个生字。 2. 会写 4 个生字。 3. 了解汉字义形结合的特点。课时安排: 2 课时。第一课时一、故事导入,激发兴趣。 1. 谜语导入,激发兴趣。东边升,西边落,看时圆,写时方。(猜字谜) 2. 引导学生把字与画对照起来看, 说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。二、借助图画,学****生字。 1. 多媒体课件出示图卡,引导学生猜字。 2. 引问学生说说自己是怎样猜的。 3. 教师小结这样的字叫象形字。 4. 教师范读生字。 5. 教师引导学生自主学****读准字音。 6. 检查反馈,组织学生汇报自学情况。(1 )指名朗读生字。(2 )出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。(3) 指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8 个生字。(4 )开火车读生字,检查全体同学识字情况。 7. 再次引导学生图文对照,仔细观察生字和图画有

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  • 时间2017-01-24