青岛版数学三年级上册第六单元教案.doc

1 第1 课时乘加、减乘混合运算教学内容: 青岛版小学数学三年级上册第 60-61 页信息窗 1第1 个红点 1 个绿点教学目标: 1、初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 2、能够通过运算顺序进行对混合运算的计算,并解决一些简单的实际问题。 3、经历对比、推理总结混合运算的特点, 培养学生交流合作意识, 提高学****数学的兴趣并形成一定的学****技能教学重难点: 理解乘加、乘减的运算顺序及算理,并能正确计算。教具: 多媒体学具: 作业本及上课必备学****用具教学过程: 一、创设情境,提出问题 1 、谈话导入。秋天是一个丰收的季节,果园里各种水果都成熟来了,人们忙着采摘,热闹非凡。今天,我们一起到果园去看看。多媒体出示课件 2 、提出问题果园到了,请你仔细观察,在果园里你能发现哪些数学信息? 预设: 生1 :我们来了 18 家,每家分 3 只篮子。生2 :一共有 60 只篮子。生3 :这辆大巴车上共有 48 人。生4 :后面还有两辆中巴车,每辆车上有 26 人。教师引导:根据这些数学信息, 你能提出哪些数学问题? 预设: 生 1:18 家用了多少只篮子? 生2 :还剩几只篮子? 生3 :后面两辆中巴车共有多少人? 生 4:3 辆车一共乘坐了多少人? ······2 师:大家都提出了不少有价值的问题,老师也提出两个问题行吗? (1 )还剩几个篮子? (2)3 辆车一共乘坐了多少人? 板书这两个问题。二、自主学****探究新知。 1 、探究先乘后减的混合运算(1 )独立或合作解决。请同学们试着解决第一个问题:还剩几个篮子?(课件出示) 学生活动、小组交流,教师巡视。(2 )班内交流如何求还剩几只篮子呢? 引导学生得出: 剩下的篮子只数= 总只数- 已分的只数预测学生汇报: (1 )学生列分布算式总只数知道了, 要先求出已分的只数。列算式 18×3= 54 (只) ;再求还剩几只篮子,用 60- 54=6 (只) 课 件出示(2 )引导学生把分布算式综合起来,再列综合算式。 60- 18×3 课件出示 3 (3 )个别同学到黑板演示算法同一个算式,为什么会出现两种结果? 引导学生说出这种算法的理由。课 件出示师:一个算式里既有乘法又有减法,我们应该怎么计算呢? 生:我们要先算乘法再算减法。 2 、探究先乘后加的混合运算师:仿照第一解决问题的方法尝试解决第二个问题: 3 辆车一共乘坐了多少人? 温馨提示:先列出算式,最后计算。学生独立思考,教师巡视指导。三、汇报交流,评价质疑。课 件出示(1 )个别学生汇报列式 48+ 26×2 4 (2 )找学生到黑板板演运算过程 48+ 26×2= 48+ 52 = 100 (人) (3 )和学生一起总结混合运算的计算顺序: 〈按板书算式总结〉 60-18 ×3 有乘有减要先算乘,再算减。 48+ 26×2 有乘有加要先算乘,再算加。同学们, 乘减和乘加混合运算的顺序一样吗?能不能把它们综合起来说一说?先找学生回答,然后师生共同总结:有乘法和加减法的混合运算要先算乘再算加减。四、巩固练****强化认知。过渡: 通过学****我们知道了有关混合运算的运算顺序的知识, 你知道如何利用这些知识解决问题吗?瞧, (多媒体出示课件) (1 )独立计算(2 )指名汇报(3 )选有代表性的题目说明运算顺序〈再次复****巩固运算算理〉 2 、如何解决这个问题呢? (1 )独立思考,列出算式 5 (2 )指名汇报结果并说明算理 3(1 )独立思考,判断对错。(2 )指名汇报结果并说明算理(3 )个别学生到黑板,板演正确的算法。五、课堂总结: 同学们的表现真棒!通过本课时的学****你又得到了哪些收获呢? 各抒己见谈收获: 1 、通过本课时的学****我知道了四则混合运算中有乘减的要先算乘法,再算加减法。 2 、计算的过程中等号要对齐 3 、混合运算中题目的后面不能直接写得数,要往下脱式在最后的等号后写得数。板书设计: 乘减四则混合运算(1 )还剩几只篮子? (2)3 辆车一共乘坐了多少人? 60- 18×3 48+ 26×2 = 60-54 = 48+ 52 =6 (只) = 100 (人) 先算乘法先算乘法再算减法再算加法教研组长签字教后记 6 第2 课时除加、除减混合运算教学内容: 青岛版三年级数学上册 63 页信息窗 2第1 课时和 64 页自主练****教学目标: 1 .通过引导学生自主探索并理解、掌握除法和加、减法的混合运算顺序,能正确计算有关的混合运算的两步式题,并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。 2. 能够通过运算顺序进行对混合运算进行计算,并解决一些简单的实际问题。教学重难点重点: 掌握含有除法和加、减法混合运算的两步式题的运算顺序,能正确