3.1 菊花的组织培养 教案2 人教版选修1.doc

金太阳新课标资源网 wx. 金太阳新课标资源网 wx. " 菊花的组织培养" 实验教学的教学设计专题 3植物的组织培养技术课题 1菊花的组织培养[ 教学背景分析]教学内容:植物组织培养技术的基础知识,(包括植物组织培养的原理与基本过程, 影响植物组织培养的因素);以及植物组织培养的实验操作。教学方式:探究式教学技术准备:完成本课题需要配备无菌室、洁净工作台或接种箱,此外还需要配置常规植物组培用具,如高压灭菌锅、酒精灯、枪状镊、解剖剪、培养皿等。[ 教学目标](一)知识目标: 1、熟悉植物组织培养的基本过程,了解影响植物组织培养的各种因素 2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化 3、归纳 MS培养基的配制方法,并设计表格比较微生物培养基与 MS培养基的配方的异同。(二)能力目标: 掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。(三)情感、态度与价值观 1、通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的能力 2、通过阅读植物组织培养技术的发展史,课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料,关注学生科学态度的教育,拓展学生视野,感受科学技术在生产实践中的重要价值。[ 课题重点]植物组织培养过程中使用的无菌技术[ 课题难点] 金太阳新课标资源网 wx. 金太阳新课标资源网 wx. 植物组织培养过程中使用的无菌技术[ 教学工具]多媒体课件[ 课时安排]2课时[ 教学过程]第一课时基础知识导入:以人参的组织培养引入新课. 提问:如何进行植物组织培养? 一、植物组织培养的原理与基本过程 1、学生自学后分组讨论,简述植物组织培养的理论基础和基本过程. 学生回答后教师播放课件,并在此基础上归纳: (1) 植物组织培养的理论基础: 当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时,在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下,就可能表现出全能性,发育成完整的植株(即细胞全能性)。(2) 植物组织培养的基本过程:离体的植物组织、器官或细胞(外植体) 脱分化愈伤脱分再分化长出丛芽→完整的植物体 2、学生对植物组织培养过程中有疑问的地方提问,并自主讨论: 如:什么是愈伤组织?什么是脱分化?什么是再分化?什么是外植体? 3、教师归纳总结:细胞分化:植物的个体发育过程中,细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异,形成这些差异的过程叫做细胞分化。愈伤组织:离体的植物组织或细胞,培养一段时间后,会通过细胞有丝分裂,形成愈伤组织。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。金太阳新课标资源网 wx. 金太阳新课标资源网 wx. 脱分化(去分化):由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为植物细胞的脱分化,或者叫做去分化。再分化:脱分化产生的愈伤组织继续进行培养,又可以重新分化成根或芽等器官, 这个过程叫做再分化。外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段. 4、巩固练****下图是植物组织培养的简略表示。据此回答: ①脱分化②再分化③→④(1)①表示_______________ ,它能被培养成为④的根本原因是___________ 。(2)②表示________ ,它与①相比分化程度_________ ,全能性____________ 。答案:(1)离