新版一年级上册数学教案.doc

新版一年级上册数学教案.doc1 第一单元准备课教材简析本单元的教学内容是教材第 2~8 页的内容。本单元包括两部分内容:一部分是“数一数”,另一部分是“比多少”。这些内容是认数、计算的准备性知识, 第2、3 页是一幅反映新学年开始的图画。图中有老师、学生、鲜花、树木、房屋、飞鸟等。人和物的数量注意用到 10 以内的数。通过数画中的人和物初步了解学生已有的数数能力和认数情况。第 6 页是教学“比多少”,通过学****这些内容,可以使学生感知“多、少”的含义,同时体验学数学、用数学的乐趣。学情分析学生在学前已经初步认识了 10 以内的数,会数 10 以内物体的数量,并初步有了比较的思想基础,因此本单元的教学内容学生容易接受。目标导向知识与技能(1)初步培养学生的观察能力,让学生初步认识按顺序数数的方法。(2)初步知道“同样多”“多”“少”的含义, 会用一一对应的方法比较物体的多少。过程与方法(1)初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立一一对应的思想。(2)使学生在观察、动手操作和教学活动中,学会比较的方法。情感态度与价值观帮助学生了解学校生活,是学生感到数学来源于生活,体验与人合作和交流的快乐。教法与学法在教学中,教师注意采用多种形式相结合的教学方法,并尽量给学生创造条件,放手让学生观察、操作、尝试。让学生积极开动脑筋,做他们想做的,在做中理解知识。同时,教师还应积极引导组织学生进行小组学****使学生初步体验合作学****的快乐。课时安排本单元用 2课时安排教学。 2 第一课时数一数授课时间: 教学内容: 教材第 2~5 页的内容。教学目标: 知识与技能: 了解学生数数和认识数的情况过程与方法: 通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数学的方法。情感态度与价值观: 帮助学生了解学校,激发学生学****数学的兴趣,滲透思想品德教育。教学重点: 数数的方法。教学难点: 用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的物体的数量。教学方法: 尝试教学法教学用具: 主题图、 1---10 的数字卡片教学过程: 一、导入: 小朋友们,你们已经是小学生了。从今天开始,我们要在学校里学****很多有用的知识。这节课是数学课,我们要学****数学知识。小朋友,你们喜欢数学吗?为什么呀?(指名学生回答) 同学们说得都很对!数学知识非常有用,科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等,这些都需要用数学知识。所以,无论做什么工作都离不开数学,我们要好好学****学好数学,掌握本领,长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比,看谁学得最努力,看谁把数学学得最好。今天我们就来学****第一课:数一数(板书课题) 二、新课 1、出示主题图,尝试数数。(1)质疑: 教师: “这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么? ” 3 (2)小组学****先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说。(3)汇报学****情况: 指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数(如:能用“1”表示的有:一面国旗、一位教师;能用“2”表示的有:两个同学向教师敬礼、两个同学看球赛;3 个同学在踢球;有4朵葵花;宣传栏上有 5个大字;花坛里有 6盆花;天空有 7只鸟;8只大雁;校园里有 9个女学生; 10名男同学等)。然後让同桌再互相说。 2、二次尝试找一找,数一数:我们也有一个美丽的校园,我们也可以数数在我们校园里, 教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答) 3、再次次尝试: a 、猜数游戏背对抢答学生出示 1—— 10 的卡片。允许学生提示:“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数, 直到猜中。 b、关于方位的认识: 提问学生,某某前边一列有几个同学? 后边一列有几个同学? 左边一行有几位同学? 右边一行有几位同学? 告诉你的同桌,你的左边一行有几个同学? 右边一行有几个同学? 前面一列有多少的同学? 后面一列有多少个同学? c、动脑动手: 你喜欢画什么,就在右面的空格里画什么,要画得和左边同样多. 三、小结: 数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课,同学们表现得很 4 踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学****数学知识。四、课外观察作业 1、数一数在家里或在其他地方看到的东西,并记录下来,和同学们交流。 2、准备 5个圆形、 5个三角形、 5个正方形。板书设计: 数一数 123456789 10 教学反思: 5 第二课时比多少教学时间: 教学内容: 教材第 6页的内容,以及第 7页“做一做”,第 8页练****一的第 3、4题。教学目标: 知识与技能(1)使学生知道“同样多”的含义。(2)培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学****的精神。过程与方法初步学会用“