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《再见了,亲人》教学设计
山西省交城县西街小学武秀红
学****内容:
《再见了,亲人》是新课标人教版五年级语文下册第四组教材中的一篇精读课文。它是一篇叙事抒情散文,记叙了1958年最后一批志愿军官兵离开朝鲜时在车站和朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本课以亲人为主线,用直接和间接抒情的方法,记叙了大娘、小金花和大嫂三个具有代表性的人物,把现实的告别和回忆有机地结合起来。
学情分析:
五年级属于小学高段,学生已有了一定的生活阅历和阅读能力,所以依照本阶段在阅读技能方面需要继续加强朗读训练;阅读理解方面是把握好课文的主要内容,体会思想感情,同时揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法的目标,本节课我注重学生情感的体验和以学生自学合作探究为主的方法来进行指导本课的教学。
学****目标:
本组课文是以情感熏陶为主,主题是“他们令我们感动”训练重点是理解课文内容,并通过理解课文内容领悟作者表达的思想感情。为此,我设计了这样的学****目标:
1、理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义教育。
2、领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达感情的作用。
教学重难点:
体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读,并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。
导学策略:
多媒体辅助教学。学生自主学****合作交流
教具:
课文录音带,关于抗美援朝的一些图片,资料。
设计理念:
阅读学****过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、探究式学****最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

《再见了,亲人》一课教学反思
《再见了,亲人》一课节选自著名作家魏巍的纪实文学《依依惜别的深情》。文章以道别语“再见了,亲人”做为题目,可见全文是以写离情别意为主,表达了中朝两国人民不是亲人、胜似亲人的情谊。
本课的重难点在于引导学生体会中朝人民的伟大友谊,指导学生有感情地朗读,并在理解文章内容的基础上领悟文章表达上的特点。
在掌握生字词,读懂课文的基础上,我设计了第二课时的教学思路:
一、导入;
二、鼓励学生在第一课时的基础上自主确定本课时的学****目标(1课文主要内容;2、领悟课文表达方式;3、体悟文章思想感情。),并以板书形式、理解将学****目标题于黑板右上角,时刻提醒学生为了完成学****目标而认真努力学****br/>三、研读课文
1、从典型事件入手,感知情感。
“注重情感体验”是《语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本相互作用、构建意义的动态过程,是思维碰撞和心灵交流的过程。
我以倾听课文录音后填空的方式让学生回忆文章通过“送打糕”、“救伤员”、“救侦察员”、“挖野菜”四件典型事件,来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。让学生在感知材料的过程中,感知情感,从整体上了解课文的情感流向。
2、细析事例,感受情感
本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来表现主题。
在教学中,我抓住主要问题“课文写了哪些亲人,哪些事例说明朝鲜人民不是亲人胜似亲人?”珍视学生独特的感受、体验和理解,而不以标准化解读去规范学生的阅读和理解,利