教案6.doc

题目世界海洋表层洋流的分布学院名称: 资源与环境科学学院专业名称: 地理科学学号: 1114010217 学生姓名: 邓彩梦级别: 2011 级指导老师唐伟光老师论文提交日期 2014 年7月 11日“世界海洋表层洋流的分布”教案一、课标解读本条“标准”将洋流的学****归结到“世界洋流分布规律”,以便于为“洋流对地理环境的影响”打下知识基础。主要注意以下几点: 1)学生对本节课的学****应落实在地图上,其中最主要的是“世界洋流分布图”, 在阅读此图的基础上,把世界洋流的分布模式化,即分别形成了以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流,以加强对世界洋流分布规律的把握,并为分析洋流对地理环境的影响打下扎实的基础。 2)在课堂上不着重要求学生去记住各洋流的名称,但是为了分析洋流对地理环境影响的需要,使学生理解不同纬度大陆两岸洋流的性质(暖流或寒流)。二、教材分析洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。承上:本节课是在学****了地球运动、大气环境以及水循环的基础上,对洋流进行的具体深入学****洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关,在学****的过程中也要运用到风带来解释洋流的成因。启下:洋流的分布气候的形成、海洋生物的生存、渔场的形成、航行等具有深刻的影响,是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。 1)在讲解模式图和季风环流之前复****气压带、风带以及季风的内容。这样既巩固了旧知识,又有助于学****洋流的分布规律这一重点知识。 2)活动探究部分:第一个读图思考让学生小组讨论解决;第二个活动探究则用来理解洋流的形成原因的教学。这样既达到了以学生为主,让他们学会小组合作, 又使学生能够深入理解洋流的分布和成因。三、学情分析该课内容比较抽象,理论性还是比较强的,而高一在洋流这方面的了解比较少。因此需要教师让学生对洋流有一个直观的认识,从而激发学生对洋流的学****兴趣与求知欲望,化抽象为具体、变复杂为简单。另外,高一学生读图能力还比较差,需要教师适当指导。四、说教法方法及教学媒体教法选择: 讲授法、读图分析法教学媒体: 视频、多媒体课件、世界洋流分布图、黑板和粉笔五、学****方法: 小组合作探究法、图片分析归纳法六、教学目标知识与技能 1)运用地图,归纳世界洋流的分布规律。 2)绘制洋流模式图。 3)通过对“洋流模式和气压带和风带图”的对比分析以及材料“洋流形成的影响因素”理解,来归纳总结洋流的形成原因。过程与方法 1)运用世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律,培养综合分析能力。 2)通过学生绘图,培养学生的读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。 3)对比分析,培养学生分析的能力。情感态度与价值观 1)培养学生合作、探究的学****理念和严谨、科学的学****态度。 2)学****洋流形成的因果关系,培养学生探究地理事物之间的辨证关系。 3)鼓励学生在探究中发现问题解决问题,培养地理学****素养;树立物质是运动的,运动是有规律的辩证的唯物主义观点。七、教学重点和难点教学重点: 世界洋流的形成原因和分布。教学难点: 利用全球风带绘制洋流模式图。八、教学过程师:同学把书翻到 57页,今天我们一起来学****一个新的内容——大规模的海水运动。在学****新课之前,老师先给把家看一段视频,在看视频的过程中,同学们要思考:什么是洋流,它又具有什么样的作用? 生: 观看视频并思考师: 看完视频,哪位同学能