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《检阅》教学设计及反思.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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《检阅》教学设计教学目标: 1 、有感情地朗读课文。 2 、理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思,读懂课文内容。 3 、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点: 理解课文内容, 在阅读中体会人物心理的变化, 并有感情地朗读课文。教学难点: 体会关键语句:“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。初步感受“自尊、自强,要尊重每一个个体的平等权利”的人生观和价值观。教学过程: 一、揭示课题,初步感知课文内容 1、同学们, 今天我们一起来学****一篇新的文章, 出示课题《检阅》 2、生齐读课题。 3、同学们, 你们看过检阅吗?想不想和老师一起看看? (课件出示国庆五十周年阅兵录像) ( 你们看, 这是战士们在接受检阅的情景,瞧, 他们走得多整齐呀,精神多饱满,大步向前) 4、你们喜欢这样的队伍吗?为什么?如果你是接受检阅的队伍的一员,你的心情怎么样? 指名回答。[设计意图: 检阅是一种并不常见的仪式, 这样可以补充学生生活经验的不足,同时也形象地理解了“检阅”。] 5、师: 在波兰的首都华沙有一群幸运的儿童队员, 也要参加这样的检阅仪式,谁来给大家介绍一下当时的盛况。指名,汇报, (出示:多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海, 楼房上彩旗飘扬, 主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。) 同学们,你从哪里看出隆重,说说理由。指名回答指导朗读,你能将这种隆重的感觉读出来吗? [设计意图: 通过读读找找悟悟使学生知道这是一场隆重的非比寻常的检阅。] 在这次盛大的检阅中,哪一支队伍博得了成千上万的观众的称赞,他们是怎样称赞他们的? 师:一名观众说:出示: (生:这个小伙子真棒!) 师:另一名观众纠正说:出示: (生:这些小伙子真棒!) 师:面对着这些表扬,你有什么想问的吗? 指名回答。发放导读卡,学生分组研究问题,想研究几个,就研究几个,能研究几个就研究几个。学生讨论研究二、深入理解课文, 体会博莱克的坚强自信和儿童队员们的爱心学生汇报,老师适当引导 1、体会“这个小伙子真棒”师: 同学们, 让我们先走进博莱克, 这个小伙子棒在哪儿呢? 指名。(课件出示: 他同全队保持一致, 目视右方, 睁着大眼睛望着检阅台。) 师: 大家看看, 现在的表现怎么样?如果你是博莱克你的心情怎么样? 师:同学们,你从哪些词语可以看出来?为什么? 师: 同学们, 有句话说得好, 台上一分钟, 台下十年功! 透过这个镜头,你仿佛看到了什么呢? 师: 是啊, 博莱克是多么得努力啊。同学们, 你能把博努力走整齐的样子读出来吗?(指名读──齐读) 师:看, 这位小伙子就是博莱克。( 出示人物图片), 看着这拐仗, 这高扬的头,这挺起的胸脯,你想对他说什么呢指名答。师: 博莱克真的让我们佩服, 那就让我们把他介绍给所有的人吧! 生齐读。[设计意图: 在理解博莱克很棒时, 课文里仅有的两句对博莱克的描写很难使这个人物形象丰满起来。在教学时, 采取让学生想象, 朗读, 对博莱克说说话, 使博莱克坚定自信的形象越来越清晰, 越来越深刻地铭刻在孩子们的心里。] 师:同学们,这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子──(生齐:这个小伙子真棒! )师:让我再听到你们发自内心的称赞,生再读 2、体

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  • 时间2017-02-16