2011学年度第二学期品德与社会教学计划.doc

2011 学年度第二学期品德与社会教学计划 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 一、指导思想 1 、积极转变观念(1) 树立综合的, 开放的课程观. 综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式, 尊重学生的生活, 根据学生实际需要组织教学活动, 积极引导他们在生活中饶有兴趣地学****探究,体验, 在学****中愉快地生活, 成长, 获取对社会的整体认知, 形成自己的价值观和道德观. 开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源,创造性地使用教材. 要注意联系本地区和学生的实际, 官职社会中新的信息, 学生生活中新的问题和现象, 对教科书中提出的问题, 预设的活动进行合理的拓展和延伸, 及时, 合理地调整教学目标, 灵活有效地推进教学过程, 增强教育的针对性, 生动性和实效性. (2) 树立以人为本的学生观. 学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验, 认知和感悟, 我们引导他们去关注生活, 珍视学生独特的生活经验, 强调体验式, 探究式和研讨式等学****方式, 帮助他们尝试着去解决生活中的问题; 我们要关注学生的健康成长, 就要尊重他们的权利和个性发展, 在基本的是非标准基础上, 允许他们在多元价值中做出不同的选择; 我们要尊重学生的差异, 关注" 边缘儿童", 对学生进行开放性的, 发展性的, 鼓励性的评价, 帮助他们感受成长的愉悦。(3) 树立与时俱进的教师观. 新课程理念下的教师, 是学生自主学****和探究活动的组织者, 支持者和参与者. 我们的任务不再是讲解教科书, 而是努力创设适宜的活动环境和条件, 灵活多样地选用教学活动和组织形式, 帮助学生去体验, 去探究. 为达到这样的目标, 我们要放低姿态, 与学生平等对话, 倾听他们的需要; 要尊重学生的体验和判断,不用既定的结论代替学生的思考; 要和学生交朋友, 勇于面对真实的自己, 要关注生活, 开阔视野, 勤于学****不断吸收时代的信息, 与时惧进; 对于教材倡导的教学活动, 要在教学实践中进行探索和创新。 2 、注意整体把握为了体现一种儿童文化, 使教材能真正成为学****喜爱的朋友, 让他们愿意与教材中的儿童对话, 教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案. 然而教材中的范例只是一种提示, 它并不是唯一的或最好的. 因此, 我们要通过这些提示去整体把握教材, 既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验, 又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍, 或加以适当的拓展。二、教材分析《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程. 五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式, 注重促进学生的情感, 态度, 价值观, 能力, 知识在互相联系中得到和谐发展, 以较好地落实" 三维目标"。教材采用单元编排, 主题统整的方式来构建教材体系. 五上教材以单元编排的方式, 每个单元反映生活的一个侧面, 突出一个鲜明的教育主题, 本册教育内容由四个单元构成. 单元主题下设课文主题, 每个课文题均来一个引导学生学****研讨的话题, 下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点: 1, 教育性. 品德与社会课担负着道德人格培养的任务. 在本册教材中, 主要进行以下方面内容的教育: 以多种形式促进这两个我