2011学年第一学期班主任工作总结.doc

2011 学年第一学期班主任工作总结 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 我于 XX年9 月踏上教育工作岗位,从那时起,我就与学生结下了不解之缘。当我第一天接下班主任的担子时, 我就暗下决心, 一定不辜负校领导的重托, 不辜负家长的期望, 总之, 我一定要做到“不误人子弟”,班中的 60 位学生分别来自各自不同的家庭,他们的学********惯、行为****惯等都不相同。这也给我的工作带来了一定的难度。但我深知: 作为一个班主任既是全班学生的领导者, 又是教育者及组织者, 他应是学生健康成长的领路人,是沟通学校和家庭,社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量。一个班组学风的好坏, 与班主任的教育是密切相关的。于是我虚心向老教师请教, 深入到学生中去, 做学生的知心朋友, 功夫不负有心人, 我的班级在学校的各项评比中成绩都名列前茅。成绩的取得有领导的指导,同仁的支持和配合,更有我个人的一腔热血, 三年来的工作实践, 使我对班主任的工作有了自己的一套见解,我认为要搞好班主任工作要从以下几个方面努力。一、对学生要有一副家长的心肠。我觉得班主任对待学生要像家长对待孩子一样, 兼严父与慈母二任于一身。既要无微不至地关怀学生、真诚地爱护学生, 与学生彼此信赖、有深厚的情感,又要严格要求学生,对他们的缺点和错误毫不放过。如果学生感受到班主任对他们的深情与期望,那么他将更亲近班主任,并乐于接受教育,从而使班主任的工作获得更大的成效。二、实施自我管理、培养学生管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来, 才能形成合力, 共同构筑学生自我管理机制。因此, 我想方设法构建学生自我管理体制, 为学生设置多种岗位, 让每个学生都有机会上岗, 有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然, 我同时也制定了一系列的班级班规, 班规的具体内容都是根据班级的实际情况和学校的要求而制定的, 但又不是一层不变, 平时也根据实际情况及时地作出适当的调整, 使班规跟上学生、班级的变化, 不断提高要求, 引导学生的行为和品德向更高的层次发展, 促使学生通过自我教育,自我调整而不断成长。 1 、建立值日班长制值日问题, 过去的一贯作法都是只让几个干部轮流, 经过观察, 我发现这样下去只能是好的学生好, 差的仍然赶不上, 因为这会使部分学生长期处于被动状态, 失去了上进心和积极性。于是为了避免这个消极的因素。我采取了全班学生轮流值日制, 让每个学生都有锻炼的机会。学生对此制度表现出十分积极兴奋的状态, 总是盼着自己当值的那天。在当值日时,值日生要管理当天的朝读、午休、课间、清洁、课堂纪律、路队以及戴红领巾情况等, 这样每个学生都有独立工作的机会, 在值日中学会管理, 培养学生独立工作能力, 更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明: 过去在我眼中看来十分不起眼的学生, 在值日中不仅能自己严格地遵守纪律, 而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日, 使我进一步认识到: 学生是班级的主体, 学生是班级的主人, 每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。也促进了班级的团结 2 、民主改选班干部,充分的相信他们的工作能力。为了使更多的学生有当干部的机会,让每一