2011学年第二学期小学四年级教学计划.doc

2011 学年第二学期小学四年级教学计划 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 一、学生情况分析(一)生理发育的特点 1、四年级学生一般为 9---10 岁, 属于人体发育的童年时期, 总的说来,身体发育处于相对平稳阶段,身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自 9— 10 岁开始突增, 女生均自 8---9 岁开始突增, 女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。 2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少; 女生血压指标 10 岁时增长迅速; 肺活量均值男女生都有递增但差异不大, 男生稍大于女生。 3、四年级学生身体素质指标均有提高, 50米、立定跳远和 50 米乘 8 往返跑男生优于女生, 差异不明显; 立位体前屈女生优于男生且差异明显; 速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期, 既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感, 学****和掌握技术动作较快。 4 、四年级学生骨骼成分中胶质较多,钙质较少,可塑性比较大,富弹性,坚固性较差,不容易骨折,且容易弯曲变形、脱臼和损伤,因此,要特别注意身体姿势的培养和练****前的准备活动。 5 、四年级学生肌肉中含水率较高,肌肉细长而且柔嫩,大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此, 要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练****在注意发展大肌肉群的同时,也要注意小肌肉群的发展。 6 、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级,因此,不易进行过分剧烈或耐久性过大的练****活动。 7 、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位,为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性, 因此, 要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。(二)生心理发展的特点: 1 、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练****时容易被新颖的内容所吸引,经常忘记练****的主要目的。兴趣十分广泛,几乎那项体育活动都喜欢, 感知动作的要领比较笼统, 容易把相近的动作混淆起来,时间和空间感较差。 2 、四年级学生注意力不够稳定,不易持久,有意注意虽有发展,但还很不完善。集中注意力的能力较好,交换练****的时间应控制在 20 分钟内。 3 、四年级学生无意记忆还占相当优势,因此,讲解不宜过长,叙述动作要领和练****方法要提纲挈领。 4 、四年级学生的情感容易外露,爱争论问题,容易激动,动不动就提出批评意见,但仍愿意依靠老师,希望老师来做主。 5 、男女生之间开始出现界限,男女生之间容易保持一定的距离,站队时的间距都比低年级大了,不愿意站的很近。 6 、自我评价意识开始形成,担心自己体育成绩不佳、担心自己在练****中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学****态度的好坏。愿意听表扬, 要求老师采取公平态度, 老师批评不当, 就不乐意, 特别是女生. 二、教学目的在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的: “通过体育教学,向学生进行体育卫生保健教育, 增进学生健康, 增进体质, 促进德、智、体全面发展,为提高全民族的的素质奠定基础。”〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法, 学会一些体育、卫生保健的安全常识,培养认真锻炼身体的态度。〈2 〉初步学****田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术,掌握简单的运动技能,进一步发展身体素质, 提高身体基本活动能力