欢庆教学设计与反思.doc

欢庆教学设计与反思课题:欢庆科目:语文教学对象:二年级课时:一提一、教学内容分析《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林, 从蓝天到大海, 从首都北京到天涯海角, 到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实, 火红的枫叶, 洁白的鸽子, 阵阵的海涛, 构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画! 读着读着, 我们似乎看见农民丰收的笑脸, 看见天安门广场上缓缓升起的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。二、教学目标 1 、认识七个生字,会写八个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3 、激发学生对祖***亲无比热爱的思想感情。三、学****者特征分析二年级的孩子,由于个人能力提高、思维方式发生变化,心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,自信心不断增强。通过朗读教学培养学生的思维能力,感受欢乐的气氛, 培养学生的情感意识。四、教学策略选择与设计 1. 向课前开放,让学生收集有关国庆的资料,这样做的目的是培养学生收集信息、处理信息的能力。 2. 向课内开放。诗歌中所描述的自然景象离城市中的学生生活比较远,学生理解上有一些困难,因此课前我收集了相关图片、视频资料以课件的形式出示, 这样既能拓宽学生的思维, 激发学生展开象使学生的学****不仅仅局限于课堂之内。通过形象的视觉观察、美妙的配乐享受, 渐入佳境后, 学生读起课文来声情并茂。 3. 向课后开放。教学时我引导学生联系自己长假中的所见所闻,说说“人们是如何欢庆国庆的? ”五、教学重点及难点重点:正确、流利﹑有感情地朗读课文;理解课文内容,感受欢乐气氛。难点:理解“国庆”的重大意义。六、教学过程一、谈话导入,揭示课题。 1 、同学们,我们刚刚从长假中回来,你们知道我们是因为什么节日放假的吗?(板书:国庆节)你知道哪些关于国庆节的知识? 2、 1949 年的 10月1日, 毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告了: 中华人民共和国成立了! 从此, 十月一日就是我们的建国日, 也叫国庆节。每年的这一天人们都会兴高采烈地举行庆祝活动, 我们一起来看看那普天同庆的幸福时刻! (出示课件) 谁来说说看了图片之后,你想说什么? 3、这就是国庆节这天天安门前人们欢庆的场面, 今天我们就来学****一首关于欢庆国庆的小诗,( 出示课题:欢庆) 4 、指导写“欢庆”。齐读课题。二、初读课文,学****生字词。下面咱们来把课文读正确读通顺, 老师提三个要求:1、注意读书姿势;2、圈出生字, 把字音读正确; 3 、把句子读通顺。(一)学生初读课文(二)检查生字认读情况 1、(出示生字)指名读。 2 、生字游戏: (1) 、猜一猜(2) 、加一加(3) 、比一比(4) 、走迷宫 3 、认读词语。(三) 、检查课文的朗读情况 1 、同桌互读课文。 2 、朗读展示。谁敢第一个把课文读给大家听?谁愿意和她赛一赛? 想读的起立大家一起读。三、精读课文,学****课文内容。 1 、教师范读课文,学生闭上眼睛想象画面。 2 、这首诗写了哪些景物?(根据学生回答板书) 3 、刚刚闭着眼睛听的时候,你好像看到了什么?听到了什么? A:“田野献上金黄的果实”。(1) 、谁再来读读这句话? (2) 、结合《秋天的图画》来理解。秋天来了,田野、山坡到处一片丰收的景象,这不就是“田野献上金黄的果实”吗? (3 )