中小学教师的校本研究(乐东).ppt

中小学教师的校本研究中小学教师的校本研究_ _ 与乐东中小学(幼儿园)骨干教师研讨与乐东中小学(幼儿园)骨干教师研讨北京教育学院教授李春山一、正确理解教育科学研究的涵义教育科学研究是对教育的科学研究。科学研究是系统地收集和评价信息的探索过程, 目的在于认识我们所要研究的问题的本质及其规律,从而得到解决问题的答案。答案分为两大类型:基础研究中的抽象的答案,应用研究中的具体答案。 1、进行科学研究首先要有未知的问题,然后对这个未知问题进行研究,得出答案,这个答案即为研究结论。科学研究的实质就是对未知问题提出解答。?未知问题的范围是决定着课题从世界级、国家级、市级、区级、校级(校本)不同层次的主要因素。?2、进行科学研究要收集与研究问题有关的丰富和真实的材料,然后对其进行分析与评价,从中得出研究结论。要“系统地”收集和评价信息,不能只凭个别、偶然的材料得出结论,因为任何一种观点,哪怕是最荒唐的观点,都能找到印证材料。?材料要真实,不能编造,要可信、准确;材料要丰富,不能只是个别、偶然的材料。?对于材料要正确地进行逻辑分析和统计分析。?二、正确理解研究课题?教育科研的实质是对未知问题进行解答。?课题是有待于解决、验证、回答的问题。未知问题——解答(1)有待于解决的问题(2)有待于验证的问题(3)有待于回答的问题例:( 1)提高中学生学****积极性的研究(有待于解决的问题,用行动研究) (2)小学数学两种教学方法的比较研究(有待于验证的问题,用实验研究) (3)乐东一中学生学****方法的调查研究(有待于回答的问题,用调查研究) ?例:( 1)提高小班幼儿倾听能力的研究(有待于解决的问题) ?(2)用以大带小的方法培养幼儿责任感的实验研究(有待于验证的问题) ?(3)乐东一***儿饮食行为****惯的调查研究。(有待于回答的问题) 三、正确理解研究目的和研究成果?论文不是研究成果,论文是研究成果的表述形式。?什么是研究成果呢? ?研究成果是研究目的的达成。研究目的是课题要达到的研究目标。?研究课题决定了研究目的,研究目的决定了研究方法和研究思路以及研究成果。?论文的重点不在格式,而在要把研究成果表述出来。不同的问题其研究目的不同: (1)探索出提高中学生学****积极性的有效方法。(2)比较两种小学数学教学方法的教学效果是否相同。(3)了解乐东一中学生学****方法的状况。?(1)探索出提高小班幼儿倾听能力的有效方法。?(2)验证用以大带小的方法是否能培养幼儿责任感。?(3)了解乐东一***儿饮食行为****惯的状况。