广东省东莞市寮步信义学校九年级物理上册《第一章 分子动理论与内能 第1节 分子动理论》教案 教科版.doc

《第一章分子动理论与内能第1节分子动理论》教学目标 1. 知道分子运动论的内容。 2. 知道扩散现象。 3. 知道分子间的相互作用力。重点分子运动论的内容。难点理解分子间的相互作用力,扩散形象的判断和解释教学建议“分子动理论”教材分析分析一: 本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识, 并对分子大小进行了讨论,使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验, 分析宏观现象出发,通过推理去探索微观世界的思路,依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。分析二:分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论。按照分子运动论的观点,一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的,温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。利用分子运动论,可以成功地解释大量的热现象。分析三: 分子运动论的基本内容: 物质由大量分子构成, 分子体积极小, 直径只有 10- 10 米左右, 一滴水约含有 × 1021 个水分子, 分子之间有空隙, 气体分子的间隙最大, 液体次之,固体分子间隙最小;分子做永不停息的无规则运动,这种运动与温度有关,一般温度高的物体内部分子运动剧烈, 所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动, 扩散现象是分子无规则运动的例证;分子之间有引力和斥力同时存在,分子间距离小于平衡位置时,斥力大于引力,分子间作用力表现为斥力,分子间距离等于平衡位置时,斥力等于引力,分子间作用力为零,分子间距离大于平衡位置时,斥力小于引力,分子间作用力表现为引力, 由于分子间的引力,使固体能保持一定的形状和体积,而由于分子间的斥力,使分子间保持一定的空隙, 也使得固体和液体较难压缩。“分子动理论的初步知识”教法建议建议一: 可以从机械能向内能的转化的实验引入课题, 例如关掉动力的汽车慢慢停下来, 掉到地面的乒乓球最终停在地面, 它们的机械能到哪儿去了?从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。建议二: 分子运动论从“微观”的角度认识热现象, 即从物体内部微小粒子的运动情况分析问题, 可以从本质上解释有关的热现象。进行解释时, 要认真分析题意, 明确与题目相关的物理知识, 然后在用分子运动论的相应观点, 特别是分子间的相互作用力、分子无规则运动这两个观点进行解释。建议三: 根据分子运动论的观点, 物质由大量分子构成, 这一点可以借用化学里的一些知识加以说明。另外,构成物质的分子直径非常小,肉眼无法直接观察到, 为了形象地说明这一点,可以用宏观物体间的尺寸比来说明。建议四:构成物体的分子在不停地做无规则运动,这也是我们肉眼无法观测到地,因此要做好演示实验, 例如打开香水瓶瓶盖后, 满教室都能闻到香味;红墨水在水中的扩散等。另外,我们还可以用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象,使这种看不见的运动在学生心目中形象化、具体化,有利于学生的理解和记忆。我们还可以比较不同温度下的扩散快慢,如观察红墨水滴入冷水和热水中扩散的快慢。建议五: 分子间作用力较难、较复杂, 尤其是分子间引力与斥力同时存在, 学生较难理解, 因此教学时要求不要太高, 只要学生能知道分子间引力与斥力同时存在, 且知道什