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《数星星的孩子》的教案及课后评价
　　《数星星的孩子》的教案及课后评价
　　〔听课中的一堂教学设计，很观赏，故记录。〕
　　教材分析
　　《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技
　　〔自由读课文，字词读正确，难读的句子多读几遍。〕
　　〔一〕第一、二自然段
　　1、个别读〔要请几个孩子分读课文〕
　　2、研读这个句子：晚上，满天的星星似乎多数珍珠撒在碧玉盘里。
　　〔1〕研读“撒”：〔开火车读“撒”〕撒得远些；撒得多些。
　　〔2〕读好句子。〔发觉哪儿读得挺好？停顿〕
　　〔3〕读美。〔个别读〕
　　〔二〕第三自然段：解“距离”，识字“距”
　　1、孩子说，你接着读。
　　2、小张衡发觉这颗星和那颗星总是隔着那么远，就是他们之间的什么没变？










　　引出“距离”。分别请距离我远近的孩子读这个词，一起读。
　　〔三〕第四自然段
　　1、个别读：爷爷听了小张衡的话会说些什么？请同学自由读爷爷说的话，看爷爷说了些什么？
　　出示：你看，那七颗星连起来就像一把勺子。
　　〔1〕生读读爷爷说的话；
　　课件出示〔北斗七星图〕，你细致看，这北斗七星多像一把勺子啊！
　　谁能来说一说：那七颗星，连起来〔〕叫〔〕。
　　这北斗七星也叫勺子星，瞧，这“勺”还会变呢，演示“勺”的改变过程，我的祖先是这样写“勺”的，此时此刻我这样写，师范写。
　　〔2〕看，这是一组天上的星星，瞧，这还有一组〔课件出示：天鹅星〕
　　说话：这些星星连起来〔〕，叫〔〕。
　　〔3〕我的祖先就这样把它们分成一组一组的〔示词条：一组一组〕，拓展说话
　　〔你能学这样子来说话吗？公路上的车一辆一辆。花朵一束一束。〕
　　〔4〕出示“楚”，读准字，它和“清”组成词语的时候读轻声，这个词语还可以组成“清清晰楚”，和它意思一样的词还有“明明白白、一清二楚”
　　〔四〕齐读第五自然段










　　三、研读:“张衡”
　　1、读了课文，我知道这个数星星的孩子是张衡，〔叫叫他的名字〕，你了解了张衡的什么信息？
　　2、随学生的讲解并描述贴词条：
　　张衡 汉朝 刻苦钻研 天文学家
　　〔1〕随学生说出的词条，讲解汉朝是距离此时此刻有1900多年的一个朝代，再读这个词
　　〔2〕天文学家：问问学生，随机讲解：特地探究太阳、月亮和星星这些天体的位置和运行方面的专家叫“天文学家”〔刻苦钻研数学的专家，称“数学家”；刻苦钻研艺术的，称“艺术家”；〕
　　〔3〕用上黑板上的四个词条，谁来介绍介绍张衡。〔“汉朝”放前面，怎么介绍？把“汉朝”放后面试着说