2017年人教版小学一年级下册语文教案全册新旧两套汇编三.docx

义务教育新课标 2017 年新人教版语文一年级下册全册教案春夏秋冬( 新版教材教案) 1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语, 8 个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。课前准备 1 .生字卡片,制作多媒体课件。( 教师) 2 .预****生字,做字卡。( 学生) 课时安排 1 课时。教学过程一、谈话激趣,出示词语 1. 教师谈话: 小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2 .出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图: 低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学****中。二、多种方法,识记生字 1 .出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1) 仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。(2) 根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗读词语。(4) 指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2 .说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3 .出示:霜和雪(1) 交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2) 教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。(3) 相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4) 仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。(5) 教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 4 .教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1) 出示短语。学生借助拼音自读。(2) 说说春风吹过来的感觉。(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4) 说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。(5) 了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6) 指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(7) 有感情地齐读第二组词串。 5 .教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1) 出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2) 指导学生用自己的话交流。(3) 出示词串三和四。(4) 小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。(5) 指名朗读,开火车读,齐读。 6 .仔细观察,自主识记生字。(1) 仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。( 换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。) (2) 小组内互相交流好方法。设计意图: 教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的同时,发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。三、示范指导,书写生字 1 .指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1) 学生抽读生字,复****巩固生字的读音。(2) 分析生字,记忆生字,了解结构。(3) 示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复****书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?( 胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。) 2 .学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。 3. 学生完成书中的写字练****先书空笔顺, 再观察每一笔画在田字格中的位置, 重点看清难点笔画的写法, 然后描红, 最后练****书写。( 提醒学生注意书写姿势。) 4 .教师巡视,对个别学生予以指导。 5 .利用投影仪进行书写展评。设计意图: 抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。一年级的识字教学要