中国疆域教学设计.doc

导入方法: 播放课件: 播放歌曲《我爱你中国》, 同时配以中国各地的自然风光、历史文化成就和改革开放以来取得的巨大成就等图片展示,激发学生的爱国热情。板书:一、位置优越播放课件:世界地图提问:观察世界地图,你还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗? 学生回答,教师随时指图、提炼点拨。教师指图讲述: 主要从半球位置、海陆位置、经纬度位置三方面分析。南北半球的分界线是赤道,东西半球的分界线为 20°W和 160 °E。目的: 学生七年级已经学过如何描述一个地区的地理位置, 因此通过让学生温故而知新, 使得接下来对中国位置的学****更加顺畅。活动:请同学们猜谜语。蓝色星球浮太空, 一只“雄鸡”在其中, 南北两分它在北, 东西二分它居东, 头指世界最大洋,尾靠全球最大陆。这是描述的什么? 谜底:中国的半球位置和海陆位置板书: 1 .半球位置地球仪演示:旋转地球仪的角度。问题: 图片“中国在地球上的位置示意图”, 视角比较独特, 谁看出来了?这是把中国放在我们能看到的这个半球的什么位置上绘成的? 学生观察后回答。教师讲述: 图片“中国在地球上的位置示意图”是把中国放在我们能看到的这半个地球的圆心位置上绘成的。目的:学生通过观察,并在此基础上完成下面的练****问题:观察图图片“中国在地球上的位置示意图”,小组合作探讨下列问题。(1) 指出南北半球的分界线,并说出中国在哪个半球? (2) 指出东西半球的分界线,并说出中国在哪个半球? 练****在 2008 年奥运会上,我们见到世界各国的运动员,那么对于下列(七年级下册学过)国家日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西,你能否说出? 从东西半球看,与中国在同一半球的是从南北半球看,与中国在同一半球的是答案: 1 .日本、印度、俄罗斯、澳大利亚 2 .日本、印度、俄罗斯、美国目的: 这个练****题的设置, 使学生不必机械的记图, 而是通过前后联系, 把相似的知识点归类,对比,在一个动态的过程中不仅完成了对零散知识点的巩固,而且帮助学生掌握了一种思维、一种方法。板书: 2 .纬度位置小组合作探讨: (1 )读图“中国在地球上的位置示意图”并描出北回归线、北极圈。(2 )指出高、中、低纬度划分界线,并说出中国所处的纬度范围。(3 )指出五带划分界线,说出中国位于哪个温度带。教师归纳:我国领土大部分位于中纬度地区,属北温带,少部分位于热带,没有寒带。板书: 3 .海陆位置问题: 读图“中国在地球上的位置示意图”, 说出我国位于哪个大洲, 与哪个大洋相临, 与他们的相对位置如何? 学生读图思考并回答:我国位于亚洲的东部,太平洋西岸。教师讲述: 我们知道世界上不同的地方有不同的地理环境特点和经济活动, 那么我国的地理位置好不好呢?它有什么优越性呢? 板书: 4 .优越性问题:小组探讨活动——评价我国地理位置的优越性。学生讨论,教师参与,给学生必要的指导和鼓励,小组代表发言,组员补充。教师归纳: 俄罗斯、加拿大:北部有北极圈穿过,地跨北温带、北寒带,纬度高,因此气候寒冷, 对发展农业不利;河流的封冻期长,对水运交通不利等。巴西: 有赤道和南回归线穿过, 大部分地区处于热带, 气候湿热而单一, 不利于多种农业经济的发展。中国:( 1 )纬度适中,大部分地区气候温和,雨量充沛,利于经济的发展和人类的生存。( 2 )南北跨纬度广,气候差异大,为发展