人教版小学二年级数学上册教案-全册推荐.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约162页 举报非法文档有奖
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1 / 162 《二年级上册》总说明《义务教育教科书数学》二年级上册,是按照教育部 2011 年12月颁发的《义务教育数学课程标准( 2011 年版)》(以下简称“数学课程标准”)编写的, 于2013 年4 月经教育部审定通过,供二年级上学期教学使用。为了帮助教师了解教科书的编写意图,组织课堂教学,促进学生发展,下面就这一册教科书的教学内容、教学目标和编排特点等几个主要问题,作简要说明,供教师教学时参考。(一)教学内容内容分类内容数与代数?100 以内的连加、连减和加减混合?求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题?乘法的含义?乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘法?除法口诀?用乘法口诀求商?求几个相同加数和的简单实际问题,与平均分有关的简单实际问题图形与几何?四边形、五边形、六边形,以及平行四边形的初步认识?线段的初步认识,常用的长度单位厘米、米,用尺量线段或物体的长度?从前面、后面、左面、右面观察物体综合与实践?有趣的七巧板?我们身上的“尺”(二)教学目标通过本册内容的教学,要使学生达到以下要求: 。(1) 能正确地计算 100 以内的连加、连减和加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、除法;能联系四则运算的含义,用学过的计算解决一些简单的实际问题。?能正确计算 100 以内的连加、连减和加减混合运算,能根据算式的特点正确 2 / 162 选择口算和笔算。?经历求几个相同加数的和用乘法计算的认识过程,初步认识乘法的含义, 知道乘法算式中各部分的名称;经历编制乘法口诀的过程,并能熟记口诀, 熟练地口算表内乘法。?经历把一些物体进行平均分的活动过程,初步认识除法的含义,知道除法算式中各部分的名称,能利用乘法口诀熟练地口算表内除法。?结合现实情境,进一步理解数量之间的相差关系,能运用不同的方法把两个不相等的数量调整为相等的数量,能正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题。?能联系乘、除法的含义,理解简单乘、除法实际问题的结构和数量关系, 能解决求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。(2) 通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形、六边形, 以及平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立 1厘米、1米的长度观念, 会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。?初步认识多边形,能正确区分四边形、五边形、六边形,以及平行四边形,能用折、剪、拼等方法把一种图形变换成另一种图形。?经历认识线段的活动过程,初步了解线段的一些特征,会用合适的工具画线段。?联系具体情境认识厘米和米,知道 1 米= 100 厘米,初步建立 1 米和 1 厘米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度,能估计一些线段或物体的长度,会画指定长度的线段(限整厘米)。?在具体的观察活动中,初步体会从不同位置观察同一个物体,看到的形状有时是不同的;能区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同视图。 。(1) 在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算 100 以内连加、连减、加减混合运算的过程中,进一步丰富对 100 以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能 3 / 162 力。(2) 在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相应视图之间的联系,发展初步的空间观念。(3) 在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体(或线段)长度的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试表达自己的思考过程,发展初步的推理能力。 。(1) 在教师的指导下,联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法,从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的数学应用意识。(2) 经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程,初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系,初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件,积累一些解决实际问题的经验,提高解决问题的能力。在测量物体(或线段)长度的过程中,初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法,积累一些测量长度的经验,初步建立长度观念。(3) 在拼图形、测量长度,以及观察物体等活动中,初步体会一些简单的图形变换方法,感受平面图形和立体图形之间的联系;进一步学会与同伴合作, 学会与他人交流自己的想法和做法。(4) 初步学会表达解决问题的过程和结果,并在交流中加深体验,提升认识。 。(1) 在教师的指导下,主动参与编制乘法口诀

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  • 时间2017-02-19