乡镇中心校课改检查汇报材料.doc

________________________________ 乡镇中心校课改检查汇报材料 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 义务教育阶段课程改革工作在我市开展已近四年, 四年来, 北票市作为课改实验区, 不负上级厚望, 不仅使全市所有基层单位, 一次性济身于国家课改行列, 让每一所学校、每一位教师站在了全国课改的潮头,而且也为基层校自身发展带来了无限空间。台吉镇中心校是一所普通农村学校, 既没有雄厚的物质基础, 也没有过硬的实验条件, 如果说有, 那就是有一支历经磨练从不认输的干部、教师群体; 天真向上的学生群体。曾尝试过《珠像心算》、《愉快教育》、和“劳动学科面向二十一世纪教育教学模式”的实验。单就这一点看,我乡很似我市实际。感谢市进修学校把我乡定为试点单位, 感谢多年来对台吉镇中心校教育工作的真诚帮扶, 如果没有你们的正确领导和真诚的呵护, 台吉镇中心校教育走到今天很难。接到通知后, 几经研读方案, 几经检索实验历程, 反复转换思维角度, 都未能形成有序的汇报思路、理出理性的东西来。今天只能就我乡的一些实际做法向各位领导作以粗浅汇报,不全不当之处,敬请批评。一、实验周期台吉镇中心校课改工作周期我觉得应有二个层面的内容: (一个是心理层面,一个是时间与任务层面): 从心理层面划分,大体经历了这样几个时期: 1 、畏惧恐慌期:心理抵触,内心封闭,表情严肃,不愿接受任务。 2 、急躁不安期:面对新教材,新理念,畏首畏尾,心急如焚,不敢讲,怕多年形成的声誉就此威信扫地。 3 、冷静认可期:随着课程推进,时间推移,狂燥变得冷静,开始面对教材, 面对现实, 强烈的责任感, 驱使教师开始在一起研讨教学对策。越研究越起劲,越起劲越研究。找到了自我。 4 、积极实验大胆探索期:实验者主动邀请他人听课、看课、与之一道解决教学疑难。从时间与任务层面划分,有这样几步: 1 、第一步:( XX---XX )全力以赴跟踪新一年,举全乡之力保证新一________________________________ 年课改,做到小事不出日,大事不出周。 2 、第二步:( XX---XX )征集、整理、存储新一年有价值的东西,为下一个新一年做好准备工作。 3 、第三步:( XX---XX )以课标考试为契机,以低年级课改工作为龙头, 打破年级、学科界线, 实现两种教材一个理念的教学氛围。全面铺开课改实验。二、具体做法: (一) 、实验准备阶段: 1 、创建以总校长为组长、村小校长为副组长的课改领导小组。确保政令畅通。 2 、精挑细选试点教师标准:年富力强,懂业务,善钻研,能独立工作。 3 、整顿思想,提高认识:明确课改在学校教育工作中的核心地位, 教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施, 课程改革是教育改革的核心内容。明确实验区把我乡作为试点单位, 是对我们以往工作的认可, 更是对我们全体教育人的信任与鞭策。明确课程改革实验不是要不要搞, 而是必须搞, 是大势所趋, 是教育发展之必须, 充分认识到谁搞谁受益, 谁先搞谁先受益, 谁做“试点”, 谁就能获得更多的帮扶。后来的事实证明了这一点, 那时朱老师、邢老师、王老师等许多领导就没少来我处扶助与指导。(二) 、具体实施阶段: 具体实施阶段共分二步走: 第一步:全力搞好新一年实验( XX —— XX