怎样学好小学英语.doc

在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学****会探索,并且学好英语。一、营造氛围,激发创新思维培养学生的创新思维, 要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围, 要尊重学生、关心学生、赏识学生, 要以积极的态度和发展的眼光去看待学生, 相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误, 敢于求异的良好的学****心理, 孩子的创造的火花才能迸发出来。例如:在教 nose,ears 时,教师走到学生中间,轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵,使学生感受到教师的亲切、和蔼,并置身于一种轻松、愉快的学****环境中。另外, 教师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了, 教师不直接说 No, 而是微笑着对他(她)说: "Please think it over." 。只要学生能勇敢地站起来回答问题,教师都要予以表扬。二、在想象中创新想象是创造的源泉, 没有想象就没有创造。要培养思维的独创性, 首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如, 在教 Apples are sweet. Grapes are sour. 就尽可能利用形体语言来演示。吃一口苹果表示很高心的样子,吃一口葡萄捂着脸表示很酸的样子。学生通过观察,猜测老师讲的意思。接着可以再要求学生说出有哪些水果是甜的,哪些是酸的。在练****Do you like ……? Yes,I do.(No,I don't.) 句型时,教师可以画一个动物园,里面有各种动物。让学生们想象他们在手拉手参观动物园,两人一问一答: Do you like the little panda? Yes,I do. Do you like the big bear? No, I don't. ……或者让一学生充当小记者, 去采访其他同学都喜欢什么。这时小孩子们都非常高兴, 一个个争先恐后地要做小记者, 去了解其他同学的喜好。教师还应多角度地培养学生想象能力。在学****动物名称时, 可以先将小动物的声音录制下来, 让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat, 喵喵喵; dog,dog, 汪汪汪, ……这样, 学生就会很有兴致, 有的装成猴子, 有的扮成小狗, ……。再难的词在学生口中变得流利起来,枯燥的单词很快被学生记住。总之, 教师在教学中注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素, 开发学生的智力潜能, 提高学生的创造思维能力。三、在语言实践的情景中创新儿童是善于模仿的。从母语学****的规律看, 一个人的语言能力, 尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时, 能获得发现的乐趣, 能获得成功的喜悦, 这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。教师应努力为学生创设语言实践的情景, 抓住课文中的重点句型, 精心设计练****引发学生的求知欲望, 激发学生的学****兴趣, 让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如在练****Is this jacket yours? 这个句型时,教师手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours? 这时学生很好奇, 都想知