2.4程序的循环结构.doc

程序的循环结构( For 循环结构)一、教学目标 1、知识与技能掌握循环结构编程的一般步骤及特点。(1)掌握 VB语言的 FOR 循环语句、语句的格式、功能和执行过程;(2)掌握 VB语言的循环嵌套的规则。培养和提升学生:(1)学会使用 VB语言的 FOR 循环语句来实现循环控制结构,解决实际问题;( 2初步掌握程序调试运行的方法。 2、方法与过程采用“问题解决教学法”。 3、情感态度和价值观(1)经历用计算机解决问题的过程,体验成功的快乐。(2)在老师的指导下,与同学共同探究问题,让学生体验自主学****协助学****的乐趣。二、重点难点让学生学会使用 VB语言的 FOR 循环语句来实现循环控制结构,解决实际问题。三、教学环境 1、教材处理教材选自《广东省普通高中信息技术选修一:算法与程序设计》第二章第二(4)节,原教材的编排是以问题为线索,层层深入,通过亲身设计一个简单的程序实践来加深本节知识的理解。以VB编程的基本步骤为线索,通过对各阶段性问题的解决,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,让学生在“做中学”“学中做”的过程中加深知识的理解,通过适当地为学生提供拓展性的内容,充分挖掘学生潜力,让有余力的学生可以有更大的发展空间。它既强调学生进行自主学****协作学****又能使学生在学****时有规可依,使学生在程序设计中得到适度的创新体验。 2、预备知识学生已掌握了程序设计基础的顺序及选择结构。 3、硬件要求建议本节课在多媒体电脑教室中完成,最好有广播教学系统或投影仪,为拓展学****学生机应允许上互联网。 4、所需软件学生机要安装 或以上版本。 5、所需课时 2课时( 90分钟) 四、教学过程导入从袁隆平的超级水稻研究的故事入手,又到“输出 100 以内的所有偶数的算术平方根”的的问题出发,激发学生学****的兴趣和热情,拉开了本节教学的序幕。学生边阅读边倾听。提问:有同学试图用以下方法解决: Private mand_Click( ) Print Sqr (2) Print Sqr (4) Print Sqr (6) …… Print Sqr (100 ) End Sub 由此老师引入今天的循环问题:即问题中包含有重复执行的处理。新课讲解 “输出 100 以内的所有偶数的算术平方根”的问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程: Private mand_Click( ) For I=2 To100 Step 2Print Sqr (I) Next IEnd Sub 让学生感到用 VB提供的循环结构语句,能很简便地解决循环问题 “输出 100 以内的所有偶数的算术平方根”问题的程序, 归纳总结 VB语言的 FOR 循环语句的格式、功能、执行过程,以及书写的注意事项,归纳总结 VB语言的 for 循环特点。 For 循环变量=初值 To终值 Step 步长值语句组 Next 循环变量 :分别求甲、乙、丙三位同学的语文、数学、英语三科的平均分。要求学生展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。 4、要求学生课堂练****指出所列程序中的错误,加强知识学****和把握。 5、上机练****1)P53 实践 2 (2)求 1×3×5×……× 19的值。 6、由问题“已知 m