怎样提高语文课堂教学有效性的开题报告1.doc

怎样提高语文课堂教学有效性的开题报告一、课题的提出随着课程改革的深入,教师的教学观念已经或正在发生转变,由于改革中否定了一些传统语文教学经验和方法的同时,未能为广大教师在实践中提供可借鉴或行之有效的教学方法。当前小学语文教师在教学中存在的最大的困惑是:如何在有效时间内完成教学任务,如何提高课堂实效性。前者是相对于教师提出的, 后者是针对学生提出的。开展本课题研究,必须对当前小学语文教学中在的一些问题进行深入的思考。首先,小学语文课堂教学要牢固树立正确的语言教育观,要充分认识语文学科的功能,弄清楚语文学科的性质。 1980 年 8 月,在中国教育学会小学语文教学研究会成立大会上,著名教育家叶圣陶先生在书面发言中回顾了“语文”这个学科名称的由来, 进而说明了它是一门“学****运用语言”的功课,再次强调“听、说、读、写四种本领同样重要”。吕叔湘先生在书面发言中也强调了语文学科的重要性,说它是“学****一切科学,一切文化的重要工具”。可以说,语文学科有别于其他学科的根本属性是它的基础工具性。语文是交流的工具,是思维的工具。其次,要赋予“语文双基”以时代内涵。 1961 年以后,语文界为了纠正左倾思想所产生的把语文课上成政治课,削弱了语文能力训练,导致语文教学质量下降的影响,明确提出了要加强语文教学的“双基”。所谓“双基”,即指语文基本知识和基本技能。当然,时代发展了,我们对语文学科“双基”的认识也应该赋予新的内涵。根据 21 世纪对人才素质的要求,语文学科应着重从两大方面为学生打好基础。一是打好文化的底子。包括获取语文字、词、句、篇基础知识,有较扎实的语文基本功,有初步的中国和世界优秀文化的积累,初步掌握学****语文的基本方法, 初步具备听、说、读、写能力等。二是打好精神的底子,有阅读的兴趣、良好的阅读****惯和阅读品位。小学阶段是培养阅读兴趣和阅读****惯的关键时期,培养学生阅读兴趣和培养良好的阅读****惯,应成为小学阶段总的教学目标,引导学生多读书,好读书, 读好书,学会与人合作、与人相处。未来社会人与人之间少不了竞争,但更需要合作。教学中要注重培养学生与人和睦相处和正常交往的思想、能力;具备良好的意志品格和健康的个性等。另外要处理好本学科工具性与人文性的关系。语文学科的基本特点是工具性与人文性的统一。工具性与人文性的统一是新的课堂教学大家关注的一个热点。但是,语文教学常常受大形势左右,容易从一个极端走向另一个极端。过去语文课堂教学往往偏重知识技能的掌握,忽视对学****过程、方法的研究,忽视人文精神的熏陶,在当前语文教学中,又出现了另一极端倾向,不够重视知识技能的掌握!一些教师在一节课中又是搞合作学****又是用多媒体,又是让学生表演,又是做游戏,语文学****的目标不明确、不落实。究其原因,他们把主要精力都用在这些形式上了, 而忽略对语文学****目标的把握。语文教育专家张志公先生说:语文教学“不能喧宾夺主,热热闹闹搞了许多名堂,却没有把语言文字训练本身搞好”。语文教学的这个“主”,或者换句话说,语文教学的根本任务就是引导学生学****语言,理解和运用祖国的语言文字,提高听说读写的能力,我们不能占用课堂时间,开展一些与语文学****毫无关系的活动。二、课题研究的指导思想本课题研究的目的是为了更好地贯彻落实《全日制义务教育语文课程标准》,进行基础性、创新性、探索性的研究与实践。研究以建构主义理论及多元智能理论