第三节二力平衡.doc

第三节二力平衡【教学目标】知识与技能 1 .知道什么是物体的平衡状态。 2 .知道什么是平衡力和二力平衡的条件。 3 .会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题。过程与方法注重探究实验的全过程: 首先通过观察提出问题, 然后通过实验研究问题, 再对实验结果分析、归纳、概括、总结得出规律. 情感、态度与价值观培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想,对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。【教学重点】 1 .利用实验探究“二力平衡条件”。 2 .应用二力平衡条件解释实际问题。【教学难点】二力平衡条件的应用。导学学案教学流程我会自学 1. 一个物体同时受到两个力的作用时,如果能保持或状态,我们就说物体处于状态,这两个力就互称为力。 2 .当一个物体受到两个力的作用时,二力平衡的条件是:大小,方向,作用在上. 3. 书本在水平桌面上静止不动, 是因为书本受到的重力和支持力是一对力。我能参与知识点一: 平衡状态与平衡力 1. 物体如果保持或状态, 我们就说该物体处于平衡状态。 2. 书本在水平桌面上静止不动, 此时书本受到力和力的作用。书本处于( 平衡或非平衡) 状态, 书本受到的这两个力称为力。 3. 如图所示, 跳伞运动员正在匀速下降, 跳伞运动员处于(平衡或非平衡) 状态, 运动员和降落伞作为整体受到的重力和空气阻力是一对力。知识点二:二力平衡的条件 4. 实验探究: (1) 猜想: 一个物体在两个力的作用下, 处于静止状态, 这个两个力有什么关系?(引导学生从力的三要素进行猜想) 创设情景 1 .提问:牛顿第一定律。使学生明确:物体不受力时将保持静止或匀速直线运动状态。 2. 课堂演示:静止在桌面上的物体、匀速行驶的电动汽车。或录像片段: 在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车等。提出问题: 上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力? 引出平衡状态的概念。自主学****出示导学提纲, 指导学生自主学****合作共建知识点 1 :平衡状态与平衡力问题 1 :什么是物体的平衡状态? 教师举例引导学生分析:静止在水平桌面上的书本和做匀速直线运动的汽车有什么共同点? 小结: 它们的运动状态都保持不变, 我们就说这样的物体处于(2) 实验 1: 分别在两个盘子里放砝码, 当两边的砝码质量时, 小车静止不动;当两边的砝码质量不相等时,小车将。结论:相互平衡的两个力的大小,方向。(3) 实验 2: 把小车转动一定的角度, 此时 F 1、F 2(在或不在)同一条直线上,松手后小车将转动;直到 F 1、F 2 (在或不在)同一条直线上时,小车才静止不动。结论:相互平衡的两个力作用在。(4 )实验 3 :用一个硬纸片代替小车,当硬纸片静止不动时,用剪刀剪开硬纸片,两个硬纸片将。结论:相互平衡的两个力作用在(同一个或两个) 物体上。 5 .相互平衡的两个力的合力为。知识点三:二力平衡条件的应用 6. 如图所示, 当物体静止时, 弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小。你知道这是为什么吗?请说明其中的道理。 7 题图 6 题图 7. 如图所示, 在探究滑动摩擦力与什么因素有关的实验中, 当用弹簧测力计水平拉着木块沿直线匀速滑动时, 木块受到的摩擦力和拉力是,所以弹簧测力计的示数大小就反映了滑动摩擦力的大小。我能解决例1: 如图所示,一小闹钟静止在水