总复习,关于图形的认识.doc

关于图形的认识、测量的复****教学内容:教科书 97~ 98页“整理与反思”前半部分, “练****与实践”第的 1~6 题。教学目标: 1. 使学生加深对直线、射线和线段特征的认识,进一步理解它们之间的关系。 2 .使学生进一步积累认识立体图形的学****经验,增强空间观念。 3 .感受空间与图形领域学****内容的趣味性和挑战性,增强学****数学的信心。教学重点: 使学生加深对直线、射线和线段、角等特征的认识,理解它们之间的关系。教学难点: 用量角器量角、画角,理解垂直与平行的关系,画垂线教学准备: 多媒体教学过程: 一、揭示课题同学们,从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复****今天我们先用“画一画”的方法复****线和角。二、复****线段、射线和直线 1. 用两点画线:根据已知的两点,你能画怎样的线?看看你画的线有什么特点? (先独立画线,然后互相说一说各自的发现再填在表格里) 指出:线段、射线和直线都是直的,线段是直线的一部分;线段有两个端点,是有限长的; 射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的。 2. 完成“练****与实践”第2、3 题。三、复****角刚才,我们复****了线段、射线和直线的知识,接下来用同样的方法来复****角。 1. 让学生自己画一个任意角。让学生过一点画两条射线,说一说这两条射线组成了什么?(板书:角) 你能说说怎样的图形是角吗?(从一点引出两条射线所围成的图形,叫做角。) 提问:角的大小与什么有关? 指出:角的大小与两边叉开的大小有关,与边画的长短无关。追问:角的大小的计量单位是什么? 2. 画不同的角: 从一点引两条射线画不同的角, 并将角分类, 同桌比一比, 看谁画得角种类多,并交流各种角的特征。 3. 完成“练****与实践”第5题 4. 量角尝试完成练****与实践第 6 题,教师巡视指导。交流量角的方法: 顶点与中心对齐, 一条边与 0 刻度线对齐,从0 度起读出另一条边指向的刻度,就是角的度数。每位同学任意画一个角, 先判断是锐角还是钝角, 再测量, 同桌互相检查和指导量角的方法。四、复****垂线和平行线我们在画一画的活动中复****了不少知识, 画一画的方法还真管用, 你能再用画一画的方法来研究同一平面内两条直线的位置关系吗? 1. 任意画两条直线:在同一平面内,画两条直线,并研究这两条直线的位置关系。 2. 完成“练****与实践”第1、4 题。学生交流五、小结通过学****你有什么收获? 学生交流六、作业完成《练****与测试》相关作业。板书设计关于图形的认识、测量的复****关于图形的认识、测量的复****教学内容:教科书 97~ 98页“整理与反思”后半部分, “练****与实践”第的 7~ 10 题。教学目标: 1. 通过复****使学生加深对平面图形基本特征的认识。 2 .感受空间与图形领域学****内容的趣味性和挑战性,增强学****数学的信心。教学重点: 使学生进一步积累认识立体图形的学****经验,增强空间观念。教学难点: 用所学的知识解决一些简单的实际问题。教学准备: 多媒体教学过程: 一、整理与复****请大家回忆, 我们学过哪些围成的平面图形?如果把这些平面图形分成两类, 可以怎样分? 引导: 由线段围成的平面图形分为一类, 由曲线或由曲线和线段共同围成平面图形分为一类。学生画出的三角形、平行四边形和梯形的高,在画出的圆中用字母标出圆心、半径和直径。二、复****三角形的知识 1. 三角形的概念。我们已经学过三角形,请同学们自己画出几种不同的三角形。教师巡视。三角形具有什么特性? 日常生活中哪些地方用到这一特性? 想一想三角形的高指的是什么,怎样画一个三角形的高。 2. 三角形的分类。同学们刚才画了几种不同的三角形,它们有什么不同? 是按照什么标准分类的? ( 两种标准:按角分类,按边分类。) 按照三角形中角的不同可以把三角形分成几类? 它们分别叫做什么三角形? ( 可以把三角形分成三类:锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。) 每类三角形的三个角各是什么角? 我们学过什么特殊的三角形?( 等边三角形和等腰三角形。) 3 .出示三角形的集合图提问:你是怎样理解上面这个图形的? 什么样的三角形是等腰三角形?什么样的三角形是等边三角形? 4. 完成“练****与实践”第8、9题第8 题让学生先独立选一选,再要求说说选择时是怎样想的。第9 题先让学生独立算一算。填一填,再指名说说计算时的思考过程。三、四边形的复****1. 四边形的概念。什么样的图形是四边形? 自己画—个四边形。长方形与平行四边形有什么关系? 教师可以用准备好的活动的平行四边形进行演示。正方形与长方形有什么关系?” 2. 指导完成“练****与实践”第7题提醒学生要借助工具规范地作图,再指名说说具体的画图过程。四、指导完成“练****与实践”第 10 题和思考题第 10 题先让学生在小组里讨论分割图形的方法,并试着分一分,再通过交流和评