必修2 第二章第二节 化学能与电能说课 周双莉.ppt

英德一中周双莉新课程标准高中化学必修 2第二章第二节化学能与电能(第一课时) Tankertanker Design 2017-2-20 Tankertanker Design Tankertanker Design 说课流程 35 二、教学目标的确定三、学法与教法分析五、板书设计一、教材与学情分析六、收获与反思四、教法过程 Tankertanker Design 2017-2-20 Tankertanker Design Tankertanker Design 第一节化学能与热能化学与能源初中氧化还原反应必修 1电解质必修 1 第二节化学能与电能人教版化学选修 4化学反应原理【一、教材与学情分析】 Tankertanker Design 2017-2-20 Tankertanker Design Tankertanker Design 知识层面:前面所提化学教材体系安排内容、物理课上所学电学知识和生活常识等都为学生在本节课的学****做好了充分的知识准备。能力层面:已经****惯了新教材的学****思路和学****方法,已具备一定的化学思维基础和基础实验技能。 :加上在日常生活中有许多电池扮演着重要的角色,使得学生对电池充满着好奇和探知欲望。教学对象为我校学生,他们基础好,求知欲望强,乐于展现自我。【一、教材与学情分析】 Tankertanker Design 2017-2-20 Tankertanker Design Tankertanker Design 情感态度价值观: 知识与技能:过程与方法: 认识原电池的工作原理,形成原电池的概念;初步掌握电极判断;理解原电池的形成条件; 掌握科学探究的一般思路。通过引导学生主动参与,与人合作,利用实验探究法解决问题。培养学生勇于创新,积极实践等科学精神和科学态度;学会与他人合作,主动交流体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。【二、教学目标的确定】 Tankertanker Design 2017-2-20 Tankertanker Design Tankertanker Design 选用实验探究法的理论依据: 本节课教学方法的选择意在落实新课改“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学****化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学****方式的改变, 培养学生的创新精神和实践能力”的基本理念。本节在学****原电池的概念和原理时,实验探究过程可以表示: 借助仪器设计实验反常的实验现象,提出疑问学生观察实验现象师生分析实验现象总结得出结论在分析原电池的组成时,实验探究过程如下: 提出问题提供材料组织指导学生实验探究归纳总结实验现象内化抽象得出规律 Tankertanker Design 2017-2-20 Tankertanker Design Tankertanker Design : 原电池知识中关于原理的理解和构成条件的探究;探究反思中控制变量法的掌握。教学重点的确定: 一个知识—原电池的相关知识:定义,原理,正负极的判别,形成条件。一种方法—用试验方法探究原电池的形成条件过程中掌握:改变一个试验因子的探究方法。一条思路—问题猜想试验论证结论一种思想—学以致用的思想。【二、教学目标的确定】 Tankertanker Design 2017-2-20 Tankertanker Design Tankertanker Design 【三、学法与教法分析】【学法指导和教法分析】学法指导: 先将全班学生分成三个大组, 每 3 个人为一合作小组(其中一人为新闻发言人,一人主操作,一人主记录,要求 3个人即分工又合作) 引导学生采用分组实验探究法进行学****教法分析: 本节课采用与学法相对应的实验探究教学法。在教学过程中教师力求以组织者、支持者和合作者的身份与学生共同获取知识解决问题。 Tankertanker Design 2017-2-20 Tankertanker Design Tankertanker Design 提出假设教师支持实验探究发现问题得出结论衍生新的问题【三、学法与教法分析】板块一:引入主题板块二:原电池的工作原理板块三:原电池正负极判别板块四:原电池的形成条件板块五:成果汇报板块六:课外延伸 Tankertanker Design 2017-2-20 Tankertanker Design Tankertanker Design 【Ⅰ、情境引入,激发学生兴趣】【四、教法过程】以国庆六十周年游行彩车为保障能正常运行准备了三套动力系统---发动机、高能电池和人为情境。常见的电池有哪些? 一、它们的工作原理是怎样的呢?