浅议班主任工作心得体会.doc

浅议班主任工作心得体会.doc浅议班主任工作心得体会[ 内容提要] 作为班主任, 不要拘于传统的管理模式, 要积极探索,大胆创新。班主任工作是一项实践性很强的工作,班主任要想提高自己的工作水平和效果, 必须在日常工作中及时进行反思。维护教育公平, 建立平等的师生关系。要有高尚的道德情操, 才能以德治教, 以德育人。教师要用人格魅力来熏染学生的行为, 为人师表, 以身作则, 要求学生做到的自己首先要做到。教育有法, 法无定法。作为班主任, 不要拘于传统的管理模式, 要积极探索, 大胆创新。有人说: 选择了教师就选择了奉献, 选择了班主任就在了牺牲。可见。做教师难, 做班主任更难。因为在新教育管理理念中, 班主任不仅着眼于学生某一方面发展, 而且应关注学生德、智、体、美、劳综合发展。寻求科学的教育方法, 打开每个学生的心扉, 提高学生的思想道德水平。这就要求班级管理讲究艺术。因此, 要有高尚的道德情操, 才能以德治教, 以德育人。教师要用人格魅力来熏染学生的行为, 为人师表, 以身作则, 要求学生做到的自己首先要做到。一、在日常工作中反思班主任工作是一项实践性很强的工作, 班主任要想提高自己的工作水平和效果, 必须在日常工作中及时进行反思。班主任的工作千头万绪,班主任每天发生的事情都是班主任的对象, 在这些工作中, 蕴涵了丰富的资源, 班主任应在第一时间进行反思, 因为事情刚刚发生, 细节历历在目, 此时反思有利于全面把握事情的经过, 清晰梳理其中的功过得失。但是, 趁热打铁式的反思有时会有“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”的不足, 因此, 班主任应在不同时间、从不同的角度、以不同的角色对实践进行反思,以求得反思的全面、客观。上期我担任的是二年级的班主任, 学生年龄不大, 对老师存在有敬畏心理, 主动打招呼的不多, 特别是学****不出色又无特长的学生, 见到老师更是远远的躲着。只有极少数的优生和脸皮厚的差生会主动打招呼,平时学生不主动招呼我也就懒得理。我认真地反思了我所在班级的师生关系, 造成这种局面我要负主要责任。学生不愿主动打招呼, 可能是我平时太严肃, 在孩子面前没有多少笑脸(我认为严师出高徒) ,学****不出色有无特长的学生没有信心跟老师打招呼, 生怕惹老师不高兴。成绩出色的学生就不同, 信心满满地跟老师打招呼, 因为他们值得老师骄傲。脸皮厚的学生也不同, 可笑嘻嘻地与老师打招呼, 他们不怕老师批评, 只希望得到老师关注, 通过打招呼的方式引起老师的注意。原因找到后, 我努力改变平时不苟言笑的****惯, 主动与学生打招呼,同时,对学生的招呼尽量用较大声的语言来回答,关注全体学生。比如见到学生除了问“好”和“早”之外, 还问问他们是否吃饭, 是否热, 是否冷, 家里情况等。仅仅几天时间, 班级面貌完全变了, 教室里充满了欢声笑语, 孩子们肯说肯笑, 变得外向了。紧接着, 课堂教学的氛围也在悄悄地发生着变化, 上课时学生精神饱满, 喜笑颜开, 提出问题, 回答问题的学生明显增多, 学生思维更活跃, 我管理班级的***也提高了不少。这真是不用不知道, 一用真奇妙, 没想到简简单单的师生问候会有这么多的好处。在今后的教育教学中我一定对此进行认真地研究, 以便做好我的工作。我突然想起一句话: 身教生语言传。看孩子们一个个认真的笑脸,心里真的