浅谈初中作文教学.doc

浅谈初中作文教学.doc浅谈初中作文教学摘要: 要把初中作文的教学工作做好, 不单要培养学生积极的写作兴趣,而且要培养学生观察生活,积累素材的****惯,还必须培养学生写作的个性化,提高学生写作的创新性。关键词:初中作文教学初中作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节, 是对学生进行语文素质训练的主要阵地,但是许多初中学生学****语文, 最害怕写作文。不少学生总觉得无话可说, 无材料可写, 对作文敬而远之, 影响到作文水平的提高, 而且制约了语文素养的发展。下面就作文教学谈几点看法。一、培养学生积极的写作兴趣正如爱因斯坦所说:“兴趣和爱好是最大的动力。”托尔斯泰也说过:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生兴趣。”所以指导学生作文首要应培养其兴趣,激发写作欲望, 活跃写作思维, 鼓励学生打破思想禁区, 真正让学生自由表达思想感情, 让学生有话说。作文课对于师生双方来说, 都应该是“有趣”的, 学生因创造的满足而“有趣”, 教师因欣赏的满足而“有趣”。只有这样, 才能形成一种和谐的良性发展局面。作文教学中强调“以学为主”的做法, 语文老师要善于采取不同的形式和方法, 把作文的主动权交给学生, 使他们逐渐把“老师要我写”变为“我要写”的自愿自觉的要求。教师在具体的写作训练中, 可以精心设计作文题目, 只有贴近学生实际,才能调动他们的写作热情。否则他们会觉得无话可说、无情可诉。比如教师可以通过课前 5 分钟口头作文的形式, 让每一位学生都有发表自己观点、抒发自己内在心绪的机会, 教师再适当对口头表述的精彩语段提出表扬, 这样就会更进一步地激发学生的表现欲。二、培养学生观察生活,积累素材的****惯 1 、观察“写作”实际上是一种观察生活, 思考人生和表情达意的创新方式, 是一个充满活力的心理、行为的过程, 是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。观察, 就是用眼睛去看。事事留心, 时时注意, 并养成一种****惯。在作文教学中,引导学生养成认真观察周围事物的****惯,自觉地写生活札记。解放学生的眼睛, 让他们主动去观察; 解放学生的双手, 让他们去操作; 解放学生的头脑, 让他们主动去思考; 解放学生的嘴巴, 让他们说自己想说的话; ……因为生活是活生生的, 充满生机; 生活是有情趣的, 等待他们去发现与尝试。罗丹曾说过“对于我们的眼睛不是缺少美, 而是缺少了美的发现。”这就告诉我们只要细心地观察和体会生活,就会发现生活中到处充满了美, 而这些正是我们作文时所需要的素材和要讴歌的对象。也只有这些美好的东西, 才能震撼我们的思想, 触动我们的灵感, 从而使得我们的心灵叮叮淙淙地流淌出一串串美妙的音符,形成一行行优美的文字。以我手,写我心; 用我文, 抒我情。为此, 我们要鼓励学生投入到生活中, 去观察, 去调查, 去发现生活的美, 去领悟生活的情, 去体验生活的理。这样, 写作范围就一下扩展开了。例如讲授《燕子》这篇课文时,可以让学生走出教室,走出家门,用眼睛去看, 用耳朵去听, 用鼻子去闻, 用心灵去感受美好的春天, 去搜集古诗、歌谣里的春天。让学生细心观察一所庭院、一片草地、一处田野、一泓清泉、一方池塘、一条小河、一棵树、一株花草等等。通过引导, 使学生认真观察, 切身体会, 从而获取了丰富、生动的第一手材料。只要长期细心观察, 就不仅能学会怎样从生活中汲取素材,还能学会用自己的眼光去观察生活,