浅谈培养学生自信心的两点心得体会.doc

浅谈培养学生自信心的两点心得体会.doc浅谈培养学生自信心的两点心得体会拿破仑所说: ”默认自己无能,无疑是给失败创造机会。”因此, 自信是成功的开端, 甚至是成功的一半。自信心是个体对自己积极、肯定又切合实际的自我评价, 是人的一种积极的心理品质, 是培养学生各种良好****惯的动力基础, 是学生学****生活的力量和源泉, 更是人格的核心。缺乏自信是制约青少年健康成长的严重阻碍,犹如为了战胜在学****中遇到的种种困难, 加强学生自信心培养很有必要。犹如居里夫人说的:”我们应该有恒心,尤其要有自信心!”那么,我们在中学教育中,应该如何培养学生的自信心呢? 这里,我结合自己的教学实践,重点谈两点 1、体验成功法。心理学家盖滋说过, 没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。自信受到成功率的制约, 一个人的自信度与他的成功率成正比。成功的次数越多,自信心越强; 反之,失败次数越多, 自信心越弱。正如魏书生所说:”培养学生自信心要从扬长开始。”要让学生在日常生活和学****中体验到成功, 体会到成功的喜悦。让学生在内心深处感受到”我也行”“我能行”, 这是培养和提高学生自信心的根本方法。为此, 要做好以下几个方面: (1) 课堂教学中,要树立全体意识,即必须着眼于每一位学生的发展,让每位学生都有锻炼的机会,培养他们的自信心。(2) 作业批改中,要多给学生一些激励性的评价,比如”你进步了! ”“做得太好了! ”“你进步了,老师太高兴了!”等这些评语, 会让学生觉得自己一直受到老师的关注, 甚至老师都对他作出了肯定性的评价。同时, 要对不同层次的学生给予不同的评价模式, 特别是那些平时学****成绩不突出的学生, 一定要在作业批改时, 要及时地发现他的进步, 并在作业及课堂上给予大力表扬, 让他体验到其他学****较好的学生没法享受到的评价。(3) 兴趣特长上,老师要及时发现学生的亮点和特长, 给以赞赏和鼓励, 不要吝惜自己的好言。每个学生都有自己的一技之长, 细心的教师就注意学生的”独特方式”, 及时发现他们的某种特长、潜能, 热情的因势利导, 并及时的加以肯定、鼓励以及创设条件等手段来强化它、发展它, 并把这种信息及时的传递给学生,让他意识到在某些方面,他并不比别人差, 甚至比他们强百倍。 2、鼓励培养法。美国著名的心理学家杰丝• 雷耳说:”称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方, 我们都应该加以肯定、赞扬, 激起他们的自尊和自信,并通过持续不断的鼓励,使其持久地保存下去。“在鼓励中成长的孩子, 学会自信。”因此,”鼓励孩子其实就是一种利导性思维的培养”。利导性思维是指思维指向成功的积极的令人兴奋的信息。面对同样一件事情, 站在不同的角度、用不同的标准, 就会有不同的评价, 产生不同的效果。积极的评价增强人的自信, 激发人的乐观情绪,消极的评价损害人的自信,产生悲观情绪。自信和乐观有助于自我肯定, 形成积极的人生观, 促进健康人格的形成, 而不自信和悲观会让人自我否定, 产生消极的人生观, 不利于健康人格的形成。而这种鼓励方式,主要有以下几点: (1) 信任激励。作为教师要相信每一位学生,要创造条件培养学生的自信心。后进生只有在得到鼓励和平等的信任时,才会有自信的微笑, 才会积极主动地参与学****参与其它各项事务, 最终走向自信。教师要面向全体学生, 合理地给学生进行定位,