人教版新高中英语教材透视与解析（高一、二）.ppt

人教版《新高中英语》教材***与解析─把握教材核心,灵活整合教材人民教育出版社外语分社肖菲一、关于新课标教材的反馈和认识二、《新高中英语》教材***与解析 I Getting to know a coursebook II How to approach NSEC ? Previewing the whole unit 预览整个单元(模块) ? Focusing on vocabulary 关注单元词汇,分门别类进行处理? Lesson planning (1) 单元板块内容整合? Lesson planning (2) 课型设计(以阅读课为例) ◆阅读策略培养与活动设计◆阅读篇章特色分析 Contents 一、关于新课标教材的反馈与认识培训目标: 通过第一部分培训内容的呈现和讲述,参加培训的教师能够: ?发现英语教师常见提问中所隐含的关于教材和教师自身角色定位的误区; ?说出教材所能囊括的内容,教材的优点及其局限性; ?用若干动词来简述几种常见的教材处理方式。 Problems most frequently mentioned by English teachers ?教材提供的话题太广,内容太多,教学任务繁重,课时紧张。?学生基础薄弱,拼读单词尚存在问题,词汇量不够,听力和口语水平较弱,无法实现新课标教材中的各项任务。?教材的词汇量太大,处理起来非常困难。 Questions most frequently asked by English teachers ?新课标教材一个单元要用几个课时来完成教学? ?新课标教材要教完几册书才能达到高考的要求? ?听说课/词汇课/语法课/写作课怎么上? Questions for teachers to think about: ? How do you define the role of your coursebooks ?? What ’ s in your coursebooks ? ? How would you use the coursebooks ? Why? What coursebooks can offer ? The syllabus ? Language presentation material ? Language practice material ? Skills development material ? A sequence of work ? Recycling and review of language ? Additional material Taken from ess in English Teaching , Oxford University Press What a coursebook cannot provide specific teaching conditions specific learners ’ interest Only TEACHERS can respond fully to: Taken from ess in English Teaching , Oxford University Press Only TEACHERS Can: ? bring coursebook material to life and make it work in classroom ? motivate students ? respond sensitively to learners ? make language learning personal enjoyable and satisfying Taken from ess in English Teaching , Oxford University Press Coursebooks Benefits Vs Restrictions 5 材料可能过时或缺乏针对性。 5 含有教参、练****册、视听等各种资源辅助教学。 4 规定了教学内容和步骤,但给教师留的空间小。 4 提供了评价学生学****的基本方式。 3 提供的材料和活动教师可能难以处理。 3 提供的材料有助于教师创造出形式多样的学****活动。 2 可能对语言学****的某些方面提供材料多而对另一些有所忽视。 2 减轻教师准备教材的负担。 1 提供的材料和内容有可能离学生生活较远、缺乏趣味性或不符合学生实际水平。 1 提供了课程标准所要求的全部或大部分信息,为帮助学生达成课程目标提供了内容上的保证。缺点优点