人美版小学二年级下册美术教案.doc

人美版小学二年级下册美术教案第1课添画教学内容与目标 1 .显性内容与目标应知: 了解添画的基本方法, 掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。应会:利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。 2 .隐性内容与目标通过本课教学,培养学生想像力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学****相关的美术知识,提高审美情趣。教学的重点与难点重点:根据图片情境添加内容,学****简单的添画方法。讲授新课组织学生欣赏图片。分小组交流。介绍、分析、欣赏图片内容。教师讲解,出示课题——添画出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题: (1) 如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容? 说一说理由。(2) 你认为根据画面情境添画,应该注意什么? 播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。看教材第 2 页、第 3 页,分析书中作品: (1) 你喜欢哪一幅作品? 为什么? (2) 说一说制作方法。组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画内容。提作业要求: 根据你自己选的图片内容进行添画练****注意图片情境与添画内容的统一。学生完成作业教师辅导要点: (1) 能否巧妙利用图片。(2) 图片内容与添加内容是否统一。(3) 添画构图是否美观。(4) 注意近太远小的关系。展示讲评作业组织展示、讲评作业。布置、展示作品。自评,组内讲评,班内讲评相结合。小结通过本课教学你学到了什么? 还有什么问题需要解决? 第2课绘画游戏教学内容与目标 1 .显性内容与目标应知:了解本课绘画游戏的基本方法。应会:会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画。 2 .隐性内容与目标激发学生学****美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想像力。教学重点与难点重点:学****利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。难点:巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。学****材料图画纸、水彩笔、黑色水笔。组织教学提示学生准备上课,集中注意力,整理好学****用具。讲授新课(1) 画线游戏。规则:请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。( 可以闭上眼睛画。) (2) 请你看看这幅画好看吗? 说说理由。(3) 教师利用学生作业演示。( 实物投影) 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。(4) 想象练****利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,将形状上下左右翻转让学生联想像什么。(5) 看书第 4 页、第 5页讨论: ①欣赏米罗的作品( 色彩、线条、构图) 都表现了什么? ②线的排列,哪张疏密关系处理得好? ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想像力,形状巧妙? 学生完成作业(1) 作业要求: ①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。②利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形(2) 教师辅导要点: ①随意形的疏密关系。②添加内容是否生动。③调整画面的整体感觉。讲评展示作业学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。小结通过本课学****你学到了什么? 第3课纸盒变家具教学内容与目标 1 .显性内容与目标通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想; 在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中, 感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。 2 .隐性内容与目标进一步提高学生的审美表现力,在小组学****的氛围中,相互交流、相互学****资源共享,使学生的合作精神得以发展。教学的重点与难点重点:打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中层开联想,动手设计和制作家具作品。难点:家具作品的新颖、美观,造型多样。学****材料课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。布置学生分组讨论家庭中有哪些家具。由各组代表说出家具名称。结合课前准缶的相关资料,研究家具的多种款式设计。讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。提出纸盒变家具的创作要求: (1) 以小组为单位, (2) 美观、新颖,有创造性。及时发现有创意的作品。交流,展示,讲评。布置学生清理环境。由各组代表说出家具名称。结合课前准缶的相关资料,研究家具的多种款式设计。讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。提出纸盒变家具的创作要求: (1) 以小组为单位, (2) 美观、新颖,有创造性。及时发现有创意的作品。交流,展示,讲评。布置学生清理环境。第4课和妈妈在一起教学内容与目标 1 .显性内容与目标(1) 通过泥塑过程,培养学生的造型能力。(2) 在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。 2 .隐性内容与目标(1) 通过学****活动,培养学生对美术学****的兴趣。(2) 通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力。(3) 在与同学合作的过程中, 培养学生的合作意识。工作就是不断遭遇问题、发现问题、正