认识圆课堂实录.doc

圆的认识课堂教学实录四川省内江市隆昌县龙市镇云龙寺小学执教者:罗于芳教学内容:人教版小学六年级上册第四单元《圆的认识》例 1、例 2 一、初步感知圆师:孩子们,我们曾经学****过哪些平面图形? 生:三角形,正方形,长方形,平行四边形,圆形……师:你记得还真多。在我们身边,你见过哪些表面有圆形的事物呢? 生:象棋,碗,圆桌,塑料瓶。师:你观察得很仔细,其他孩子还见过吗? 生:自行车。师:你能说清楚自行车的什么是圆吗? 生:自行车的车轮。师:说得对,既然生活中有这么多的圆形事物,那孩子们能画一画圆吗? (学生动手画圆,老师巡视观察学生画圆的过程。) 师:谁来给大家展示你画的圆?并说一说你是怎样画的? (师指名让三位孩子上台展示) 生:我是用塑料瓶盖画的。生:我是用奶粉罐盖画的。生:我是用圆规画的。师:大家想到的办法可真多,尤其是自己还学会了用圆规画圆,真能干!今天就让我们一起去更加深入的认识圆。【数学来源于生活,联系学生的生活经验,从身边的事物中抽象出圆来。教师用亲切而又富于激励性的评价语言鼓励孩子们,调动孩子们学****的积极性。】二、认识圆各部分名称师:请孩子们拿出你准备好的圆形纸,跟老师一起来折一折。先对折,然后打开, 再换个方向对折,再打开,用同样的方法反复折几次,你发现了什么? 生:我发现这张圆形纸片上有许多折痕。生:我发现这些折痕相交于圆中间的一点。师:你说的很对,同学们仔细观察这些折痕相交于圆中心的一点,也就是这个圆的——圆心。(老师将圆片贴于黑板上,并用红粉笔标出圆心)圆内除了圆心, 还有哪些组成部分呢?请孩子们翻开书第 56页,自学例 2。(学生自学 3分钟后再指名回答) 生:圆里有半径和直径。师:什么叫半径? 生:连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。师:请你上台来展示半径。(学生上台用红粉笔展示半径。) 师:(学生上台展示半径的同时,继续问) 什么叫直径? 生:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。师:请你也上台来展示直径。(学生上台用绿粉笔展示直径。老师回头一看,呀,前一位学生把半径画成直径了,怎么办?难得的机会来了,让学生参与评价。待两位学生回座位后。) 师:谁来说一说,这两位孩子画的对不对。生:第一位同学画的半径的一端不应该冒出圆心。他画的是直径。师:请你说一说,什么叫半径。生:连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径。师:(老师拿起直尺,用绿粉笔将学生误画的直径描成绿色)通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母 d表示,(再用红粉笔画出一条半径)连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径,用字母 r 表示。跟老师一起读一读。 d,r 。(生跟读) 师:圆的直径必须满足哪几个条件? 生:通过圆心,两端都在圆上。生:还必须是一条线段。师:孩子们能用刚才掌握的知识判断半径和直径了吗?(孩子齐答:能)那请看下面几个圆中,哪些线段是直径,哪些线段是半径?为什么? (课件出示下图) 生:第一个圆中,第③条线段是直径,第②条线段是半径,第①条线段不是直径,因为它没有通过圆心。师:你不仅判断准确而且理由充分。生:第二个圆中,第①条线段是直径,第②条线段不是直径,因为它还有一端不在圆上,第③条线段也不是半径,因为它没有将圆心与圆上的点连接起来。师:你说的太对了,可以看出你上课十分用心。其他孩子完全判断正确的请举手。(扫视全班,孩子们都举起了小手。) O· O·